01比較教學(xué)法
比較教學(xué)，是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物放在一起比較,，確定事物的相同點(diǎn)和相異點(diǎn),，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的一種教學(xué)方法。
02項(xiàng)目教學(xué)法
教育“項(xiàng)目教學(xué)法”的含義是：教師設(shè)計(jì),、制定,、指導(dǎo)有實(shí)際意義的項(xiàng)目與計(jì)劃，組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、踐行、操作,，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,、方法能力、社會(huì)能力與提高素質(zhì)為目標(biāo)的綜合性教學(xué)方法。
03行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法
行為導(dǎo)向是一種基于實(shí)際工作的教學(xué)方法,，是以活動(dòng)為導(dǎo)向,，以人的發(fā)展為本位的全面提高學(xué)生的綜合能力的職業(yè)教學(xué)方法。
04任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念,；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí),，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解,，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案,、解決問題。
05情境教學(xué)法
情境教學(xué)法是指把課文中講述的事情的場(chǎng)景再現(xiàn)于課堂,，貫穿于課堂,。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生置身于課本所講的環(huán)境當(dāng)中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,、思維力和感受力，再經(jīng)過教師巧妙設(shè)問,，使學(xué)生得到預(yù)期教育效果的教學(xué)手段,。
06目標(biāo)教學(xué)法
目標(biāo)教學(xué)法是指將一次課的教學(xué)過程分解為課堂導(dǎo)入、展示教學(xué)目標(biāo),、遵循教學(xué)目標(biāo)講解相關(guān)知識(shí),、目標(biāo)測(cè)評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實(shí)施教學(xué),。教師巧妙設(shè)問,，使學(xué)生得到預(yù)期教育效果的教學(xué)手段。
07啟發(fā)式教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。
08案例教學(xué)法
所謂案例教學(xué),，就是一種運(yùn)用典型案例,，將真實(shí)生活引入學(xué)習(xí)之中，“模仿真實(shí)生活中的職業(yè)情境”,，創(chuàng)作“劇情說明書”用來做詳細(xì)的檢查,、分析和理解,，幫助學(xué)習(xí)者像從業(yè)人員那樣思考和行動(dòng)的教學(xué)方法。
09合作學(xué)習(xí)教學(xué)法
合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式,，它要求把學(xué)生分成2—6名組成的一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù),。
10話題式教學(xué)法
“話題式”教學(xué)法是一種以話題為載體的教學(xué)方法,，其特點(diǎn)是學(xué)生圍繞已有生活體驗(yàn)的話題，自由地,、無拘無束地參與其中,。話題式教學(xué)法的操作流程
11問題教學(xué)法
問題教學(xué)法就是指在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地設(shè)計(jì)問題,，巧妙地提出問題,，通過師生的互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生敢于和善于提問,，理論聯(lián)系實(shí)際,，圍繞教材，而又不拘泥于教材,，解決學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和模糊觀點(diǎn)，然后得出正確結(jié)論的教學(xué)方法,。
12討論教學(xué)法
討論式教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué),、自講，以討論為主的一種教法,。
13理實(shí)一體化教學(xué)法
理實(shí)一體化教學(xué)即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法,，是打破理論課、試驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限,，將某門課程的理論教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn),、技術(shù)服務(wù)融于一體,，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中，由同一教師主講,，教學(xué)場(chǎng)所直接安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)車間,，來完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，師生雙方邊教,、邊學(xué),、邊做，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn),，沒有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí),，而是理中有實(shí)，實(shí)中有理,，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。
14頭腦風(fēng)暴教學(xué)法
頭腦風(fēng)暴法即無限制的自由聯(lián)想和討論,，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想,。
15講授教學(xué)法
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,、進(jìn)行思想教育的方法,，在以語言傳遞為主的教學(xué)方法中應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運(yùn)用中常常要與講授法結(jié)合,。
16主體教學(xué)法
主體教學(xué)法是指通過學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法,。它是與教授法比較而言的。主要是由教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù),、學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)材料,、分組討論、教師指導(dǎo)四部分組成,。
17談話教學(xué)法
談話法,，又稱問答法。是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答提出的問題,，借以獲得新知識(shí),、鞏固舊知識(shí)或檢查知識(shí)的教學(xué)方法。
18演示教學(xué)法
所謂演示法,，指的是教師通過展示實(shí)物,、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn),，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段,，使學(xué)生獲取感性知識(shí)的教學(xué)方法。
19發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí),，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生,，而是向?qū)W生提供一種問題情境，只是給學(xué)生一些事實(shí)(例)和問題,，讓學(xué)生積極思考,，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法,。
20張貼板教學(xué)法
張貼板教學(xué)法是在張貼板面上釘上由學(xué)生或教師填寫的有關(guān)討論或教學(xué)內(nèi)容的卡通紙片,，通過添加、移動(dòng),、拿掉或更換卡通紙片進(jìn)行討論,、得出結(jié)論的研討教學(xué)方法,。