拿到這本書的時(shí)候是四五月份，但是并沒(méi)有認(rèn)真詳讀，真正詳讀是在參加技能大賽的時(shí)候，里面圍繞全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校班主任基本功大賽的比賽內(nèi)容，設(shè)置了政策法規(guī)、教育理論、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)、教育故事演講和模擬情景答辯等五個(gè)專題，有針對(duì)性地解決了班主任基本功培養(yǎng)和備賽問(wèn)題，是我迅速成長(zhǎng)，既提升了比賽能力，也讓我在教育故事和情境答辯中獲得感動(dòng)和啟發(fā)。
一、擁有愛(ài)心是班主任成長(zhǎng)的根本
在此書的第四章中，涵蓋了30篇真實(shí)的教育故事，其實(shí)他們都有一個(gè)名字叫愛(ài)的教育，始于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)心是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，是班級(jí)管理的主旋律。缺乏愛(ài)心的教育，如同一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。陶行知先生說(shuō)得好“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。出于去擁抱每一個(gè)孩子，去理解、信任他們，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，抓住契機(jī)及時(shí)準(zhǔn)確施教，他們才能也從內(nèi)心出發(fā)，真正讓學(xué)生“舊貌換新顏”，改變自己。因?yàn)橹挥惺┯钀?ài)才會(huì)回收愛(ài)。
二、使用教育智慧是班主任成長(zhǎng)的基石
此書中情景模擬運(yùn)用的很多方法就是教育智慧。所謂教育智慧，就是教育者對(duì)自身行為及教育對(duì)象行為進(jìn)行分析、判斷和選擇有效解決問(wèn)題方法的能力。作為班主任，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題時(shí)，適時(shí)把握教育時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用教育智慧，就能在一滴水里看到一片江湖，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂，可以達(dá)到最佳的教育效果。采用合理的教育方法，運(yùn)用教育機(jī)智往往能達(dá)到事半功倍的效果，作為班主任要多探索智慧的內(nèi)中紋理。總之，我們要學(xué)會(huì)在教育實(shí)踐中不斷地對(duì)自己的行為、工作理念、方法進(jìn)行研究、反思，在研究中生成教育的智慧，在反思中孕育教育的智慧。我深信，憑著班主任的教育智慧，工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題都將迎刃而解，而教育也會(huì)因教師的教育智慧變得美麗起來(lái)。
三、提高專業(yè)素養(yǎng)是班主任成長(zhǎng)的抓手
班主任工作是一個(gè)重要的專業(yè)性崗位，不僅需要班主任的愛(ài)與熱情，也需要依據(jù)一定的法律法規(guī)，正確運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論，還需要掌握最前沿的方法，拓寬班會(huì)設(shè)計(jì)的思路，班主任專業(yè)成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)持續(xù)提高的發(fā)展過(guò)程。在班級(jí)管理過(guò)程中要不斷積累，積累理論、積累經(jīng)驗(yàn)、積累問(wèn)題、積累技術(shù)；反思自己，在工作實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提升，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作理念、工作思路和工作技巧，不斷提高班級(jí)管理的技能，促進(jìn)自己思想更新和能力提升，在教育教學(xué)道路中更趨向成熟、穩(wěn)健。作為班主任，還需要記下一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)德育故事，既是回憶也是經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要做優(yōu)秀的班主任，必須潛心鉆研，永不止步。我將繼續(xù)在這條路上努力前行。