17年老班主任的班級管理箴言
多元化合作與pk
在學生們剛入班前，由于對學生還不甚了解，我便將學生的中考成績（除實驗、體育）登統(tǒng)排序，然后大體分為八組，每組七到八人，兼顧男女比例，兼顧學科差異。
給每個人相應的指標，對于組長的選擇，觀察一周后便找出幾個感覺比較好的同學進行深刻談話，委以重任，自此，小組合作與pk正式拉開序幕，在每次考試后對小組完成指標情況，進步情況，各科平均分及完成目標情況進行匯總表彰。
一學期后，對學生基本情況已經大致掌握，加上重新分班組和，學校也將每個人的指標公示，我又將學生的期末考試成績作為基準，指標為參考，重新將學生分組，分宿舍；
個別因中考發(fā)揮失常，對于資質較好，指標比較低的同學會私底下給他們修改指標，讓他們按照新的指標去競爭。
這樣，不僅在班內，在宿舍內也形成一種良性的競爭和合作氛圍。另外，男女生之間也在各項考核中進行良性競爭，在班內形成一種你追我趕的競爭氛圍。
陽光教育
十七世紀捷克著名教育家夸美紐斯曾經說過：“教師應當像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學的光芒，而且同時能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個人” 。
我可能做不了太陽，但我相信我一定能夠做那一縷陽光，盡我自己的努力去溫暖周圍的人，溫暖我的學生。
凡是我?guī)У陌嗉墸叶紩嬖V孩子們我們是一個家，并起名為“夢之家”，原因很簡單，因為他們都是一群追夢的孩子。
在這個集體里，讓孩子們充分感受家的溫暖！我給每屆我?guī)У膶W生都過生日：
生日的模式很簡單，就是利用班會時間將上一周過生日的同學集合在一起，他們抽一個寫滿祝福的生日本，這個祝福有來自老師的，也有來自同學的。
祝福很短，但在那個對于他們特殊的日子里，我想教會他們感恩，教會他們責任，讓他們從中體味到家的溫馨！
我在班會課期間開辟了高臺演講模式，每周按學號輪流演講，每周有兩人參加，如果有同學自告奮勇，也可能會三到四人。
所謂的高臺演講不是站在講臺上，而是站在講桌上俯視大家，其實站上去本身就是對自己的一種挑戰(zhàn)，能夠在上面自信的展現(xiàn)自己，更是一種膽識。
我便想利用這個機會讓學生們充分展示自我，鍛煉自己的膽識，培養(yǎng)自己的自信，讓我感到欣慰的是，現(xiàn)在越來越多的孩子們演講得內容都是來自于自己的切身感受。
我讓學生們每天輪流做值日班長，以此來培養(yǎng)他們的集體榮譽感，培養(yǎng)他們的組織管理能力。
他們會記錄夢之家成長的點點滴滴，將夢之家的足跡鐫刻在專屬于他們記憶的史冊上，每天還會有每日一佳句伴隨他們成長，鼓舞他們的斗志，滌蕩他們的心靈。
與時俱進
教育的精髓便是于無聲處培養(yǎng)學生的各種品格。作為一個存在于多元化世界里的班主任，我更加懂得與時俱進的重要性。
不斷給自己充電，不斷接受新鮮的事物以迎合大時代背景的需要，同時在教育的過程中時刻給學生以新鮮感。
比如比較受大眾喜愛的朗讀者節(jié)目，雖沒有時間觀看每一期，但看了的人會有很多感觸和評論，可將需要傳遞給學生的進行整理再進行正能量傳播。
再比如可燃冰開采的新聞，美國總統(tǒng)大選時的一系列演講等等時事新聞以及微信圈里的很多內容都值得我們去學習，去揣摩，去思考，在無形中對學生進行勵志、愛國、感恩等教育。
走進學生心里抓住教育契機
要做一個眼觀六路耳聽八方的有心的班主任：
還記得在第一次開家長會時，我抓住感恩的教育機會，我讓每個學生給父母寫了一封信，給自己和父母一個交流的平臺，當時就看到有不少父母流淚。
在班會結束后，有位孩子的媽媽和我交流，言語中我感到他們夫妻關系不和，想想之前看到孩子經常沉默寡言，我便知道個中緣由，私底下和家長進行交流，期望他們對孩子關愛有加。
漸漸地，孩子臉上的笑容越來越多，有一天她告訴我她想高臺演講，談感恩，在那個高高的臺子上，我看到她的笑容，看到她的自信，內心滿滿的感動！
班里有一個男生，軍訓時便對他印象深刻，覺得他一身正氣，是班委的好苗子，我想對他委以重任，但他卻狠狠的拒絕了我。
而且在剛入班我讓他們寫想對班級做的貢獻以及期望的高中生活時，他說他不想參加班內的任何活動，包括過生日、高臺演講、值日班長等……
我尊重他的選擇，但對他默默關注，我把學生們高臺演講的小視頻放到家長QQ群，有一天，他告訴我說他也要高臺演講，我問為什么，他說他姐姐馬上要結婚了，他想送他姐姐一份特殊的結婚禮物。
那天，他在高臺上泣不成聲，我對他的演講進行點評，告訴他以及班里的同學，這份禮物將是他姐姐收到的最好的結婚禮物。
此后，我依舊默默關注，時而給他以微笑，時而給他以關愛，終于，在體委提出班里還需要一個體委時，我說那你問問他吧，在他遲疑的眼神中我看到他害怕被拒絕。
我說，“沒事，你試試吧”一會兒，體委就跑回來問我，老師，你怎么知道他會答應呢？！我一句話也沒說，只是會心的笑了！
在我們的身邊其實有很多這樣的教育機遇，大到一些時政要聞，小到我們的運動會、籃球賽、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等。
這些都可能成為我們的教育機會，這需要我們每個教育者去用心發(fā)現(xiàn)，然后內化自己，靜待花開。
榜樣的力量
俗話說，習慣改變命運，營造一個積極向上的班級風貌除了有舉措有行動之外，更重要的是需要有一群執(zhí)行力很強的孩子們。
我積極努力發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的優(yōu)點，樹立榜樣和典型。比如有個班委成績并不是很優(yōu)秀，但她身上有一種讓人心生敬畏和感動的東西存在。
比如她的堅持，她的努力，她的自信都能影響班里的每一個人，還有我們的學習班長，除了學習認真努力，更重要的是她看待問題的角度新穎別致。
還記得她在一次高臺演講中提到禮物的包裝紙，其中，有一段印象特別深刻：
“其實，上帝會公平的給每個人不時地送各種體各樣的禮物，但那些禮物外面會包上各種痛苦的包裝紙，他想送你淵博的學識，用求學途中的誘惑包裝，他想送你珍貴的愛情，用追愛時的滿路荊棘包裹；
他想送你成功，用追夢時的一次次失敗包裝，在這層層的包裝紙面前，大多數(shù)人選擇搖頭放棄，但總有那么一些人，忍著痛撕開了那些包裝紙，最終看到了人生中精美的禮物。
我不會自欺欺人的告訴自己，告訴我們高考是上帝給我們的禮物，其實，高考是層包裝紙，里面包裹著知識和智慧，感動和成功，所以，想收獲禮物，就別怕撕去外面的包裝紙”
衛(wèi)生委員，任勞任怨，無私奉獻，每天都是早來晚走，包括我們班的智囊團所有成員：
他們聰明熱情，學習主動性高，為班里營造了良好的學習氛圍，還有的同學嚴以律己，開學至今宿舍沒有一次紀律違紀，也甚少有衛(wèi)生違紀……
有了這些榜樣的力量，孩子們才有了前進的方向。
也正是因為這些，我們才能在成長中收獲成績的不斷進步，收獲求學路上的種種感動和歡笑。