怎樣做一個(gè)有魅力的班主任？
人們常說：“面對(duì)陽光,，你就把陰影拋在了身后,。”身為班主任應(yīng)注意提升自身的人格魅力,，用健康的,、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染,、影響學(xué)生,。作為班主任應(yīng)該是充滿陽光的，要用自我的美好去激發(fā)孩子內(nèi)心的閃光點(diǎn),，在他們的心靈里播灑陽光使其折射出絢麗的七彩云霞,，而這繽紛的顏色同樣會(huì)使我們的生活絢爛無比！做一個(gè)有魅力的班主任,，是每一個(gè)班主任共同的愿望,。那么，怎樣做一個(gè)有魅力的班主任呢,？
首先,，是一個(gè)有語言魅力的班主任 。
用輕松幽默的語言總是能比較容易調(diào)動(dòng)班級(jí)的氣氛,，營(yíng)造有利的氛圍,，能夠激起學(xué)生的熱情，所上的課學(xué)生也愛聽,、愛學(xué),。 將語言魅力運(yùn)用于班級(jí)管理工作，可以營(yíng)造出和諧的心理氛圍,，提高教育管理效果,。因?yàn)樗怯焉频摹⒃溨C的,，能使學(xué)生愉快地接受教育,，也使師生關(guān)系融洽，親切,，而板著臉孔的說教,、訓(xùn)斥可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗、反感情緒,。
其次,，是一個(gè)有健康心態(tài)的班主任 。
態(tài)度是行為的基礎(chǔ)，積極的態(tài)度,，往往采取積極的行為,；消極的態(tài)度，往往采取消極的行為,。我們面對(duì)學(xué)生時(shí)保持怎樣的態(tài)度,，最終就決定了我們工作的成敗或效果的優(yōu)劣,。因此,，談教師的人格魅力，我們首先要談教師的良好心態(tài),。班主任必須樂觀豁達(dá),，永遠(yuǎn)保持積極健康的心理狀態(tài)。 “笑一笑,，十年少”,。笑容不僅使自己愉快，更給別人帶來愉快的心境,，誰都知道微笑最美 ,。可微笑卻經(jīng)常被人忽視,，尤其經(jīng)常被教師們忽視,，許多老師對(duì) “ 學(xué)困生 ” 很少露出笑臉。在工作中,，班主任要善于追求“四樂”：辛苦中苦中作樂,，逆境中自得其樂，平日里助人為樂,，生活中知足常樂,。
第三，是一個(gè)懂得尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的班主任,。
用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，俗話說“仁者無敵”，其實(shí)質(zhì)就是寬容善待別人,。作為一名班主任,，如果能以寬容之心善待學(xué)生，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心,，而且可以表現(xiàn)出教師的寬大胸懷,，也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和擁戴。班主任在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),，應(yīng)該努力用寬容的心,，用坦誠(chéng)的胸懷試著去接納、理解孩子們，去親近孩子們,。不會(huì)因?yàn)樗麄兪恰安钌倍涫峙杂^,，或一味地批評(píng)指責(zé)，而是盡量以深入淺出,、真誠(chéng)樸實(shí)的道理讓學(xué)生心服口服,。教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，要傾情關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生心靈的成長(zhǎng),，要學(xué)會(huì)運(yùn)用寬容,、理解的方法，善待學(xué)生的不足,，并能和學(xué)生一同去品嘗他們的成長(zhǎng)和快樂,。學(xué)生的自尊心是很強(qiáng)的，班主任一次憤怒的責(zé)罰,，一聲粗暴的呵斥,，往往會(huì)給學(xué)生的心靈留下創(chuàng)傷。如果一個(gè)學(xué)生的自尊受到班主任的無端傷害,，那么,，他的內(nèi)心就會(huì)滋生憤怒的反抗，造成師生情感對(duì)立,，他的某個(gè)方面的天資也許會(huì)因此泯滅,。只有教師、家長(zhǎng),、學(xué)生三方配合才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的目的,。為了贏得家長(zhǎng)的支持，班主任應(yīng)當(dāng)找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來表?yè)P(yáng),，讓家長(zhǎng)為自己的孩子感到驕傲,，更讓孩子在家長(zhǎng)面前得到尊重。
第四,，是一個(gè)人格美的班主任,。
人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美,、知識(shí)美等,。對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格魅力是無法替代的,，是最能引起學(xué)生共鳴的,，更是做班主任最難能可貴的。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切,?！卑嘀魅蔚娜烁聍攘偷赖滦蜗螅厝蛔寣W(xué)生無限敬仰和愛戴，進(jìn)而產(chǎn)生感召力,。比如,，地面上有雜物，老師親手撿起來,，扔到垃圾箱里,，久而久之，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,；學(xué)生見到班主任干雜活,，就會(huì)不約而同來幫忙，逐漸會(huì)養(yǎng)成關(guān)心集體的意識(shí),。
“身教重于言教”,?？鬃诱f過：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。” 身體力行,，從小事做起,，是一個(gè)貌似容易，卻難以做到的自我要求,。我們這個(gè)時(shí)代,，并不缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏眼光,，而是真正缺乏從自身做起,，從小事做起。當(dāng)每天要求學(xué)生按時(shí)到校不準(zhǔn)遲到的時(shí)候,，教師是否也存在遲到的問題呢……
因此,，作為一名班主任，應(yīng)端正自己的思想,，純化自己的師德,，從小事做起，從身邊做起,，從自己做起,，率先垂范，時(shí)時(shí),、處處,、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣， 教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨,、潤(rùn)物無聲的境界,。作為一名擔(dān)負(fù)著既教書又育人雙重使命的班主任老師來說，自己的一言一行,、一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中,，成為學(xué)生的效仿對(duì)象。因此,，班主任要注意平時(shí)自己言行舉止的規(guī)范化,，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。
第五,， 班主任應(yīng)提高自身素質(zhì) ,，做一個(gè)博學(xué)的班主任。
班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。做一個(gè)具有淵博學(xué)識(shí)的班主任。班主任的威信不是來自于“尊嚴(yán)”,，也不是來自于權(quán)利,，而是來自于自己淵博的學(xué)識(shí)，來自于自己出眾的能力,。
學(xué)生,，特別是城市學(xué)校的學(xué)生，見識(shí)廣,，對(duì)周圍事物的感性認(rèn)識(shí)多,，有時(shí)可能還會(huì)出點(diǎn)注意來考考你，為難你,。要駕馭由這些孩子組成的班集體,，要在這些孩子面前樹立威信，要引領(lǐng)這些孩子刻苦學(xué)習(xí),，勤奮讀書,，不是一般的人就能做到的,。班主任必須具備一定的學(xué)識(shí)水平和管理學(xué)生的能力，淵博的學(xué)識(shí)會(huì)讓學(xué)生感覺自己的老師的不一般,，由衷感到佩服,。用出眾的能力征服學(xué)生，為班級(jí)創(chuàng)設(shè)勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。
總之,， 作為班主任要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，尊重學(xué)生的自尊心理，尊重學(xué)生的理想選擇,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果……只有這樣,，學(xué)生才會(huì)在班主任的尊重中茁壯成長(zhǎng)，學(xué)生才會(huì)在班主任的尊重中架起一道道心靈的彩虹,，時(shí)時(shí)刻刻放射出璀璨斑斕的光芒,！面對(duì)較大的工作壓力，但學(xué)生眼中的班主任總是精神抖擻,，面帶微笑,。以自身這種積極努力的狀態(tài)去感染學(xué)生。所以說不能忽視教師自身的人格魅力對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響,。在工作中，要不斷完善自我,，把自己真摯的“情”,，真誠(chéng)的“愛”獻(xiàn)給學(xué)生，贏得他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛與尊重,，做一個(gè)真正有魅力的班主任,！?