好教師，首先是一個幸福的人。
李鎮(zhèn)西老師說，好教師就是課教的好，班管的好，分考的高，能說會寫。教師做到這個份上，自然就厲害了。但是大多數(shù)人不可能面面俱到，因為術(shù)業(yè)有專攻。可以找出自己擅長的領(lǐng)域，做到最好，先讓自己被看見，這樣不斷得到的正向反饋，會激勵自己彌補其他短板，進而全面發(fā)展。
有的教師特別擅長上課，各種賽教活動優(yōu)質(zhì)課公開課展示表現(xiàn)突出，那就盡可能地這方面發(fā)揮自己的特長。作為教師，“課比天大”，“一輩子都在為一節(jié)課做準(zhǔn)備”是敬業(yè)精神，是職業(yè)素養(yǎng)，也是教師站穩(wěn)講臺當(dāng)好教師的根本。
有的教師班主任工作做的得心應(yīng)手，精通班級管理。遇到一位經(jīng)驗豐富的班主任對于學(xué)生而言，是一種幸運。班主任在教書育人中的重要地位，非科任教師所能替代。
考試分?jǐn)?shù)是衡量教師教學(xué)效果的量化指標(biāo)。即使分?jǐn)?shù)這個指標(biāo)飽受詬病，當(dāng)前依然是不可或缺的硬性標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生考試成績。家長、社會、學(xué)校、上級，對教師的評價還是盯著考試分?jǐn)?shù)。即使新課程新理念下，強調(diào)立德樹人、價值引領(lǐng)、五育并舉、素養(yǎng)目標(biāo)落實，但選拔人才的高考制度依舊沒有變，又怎能輕視忽視考試分?jǐn)?shù)呢。
能說會寫的教師會走得更遠。“說”不僅指教師在課堂上講，也包括經(jīng)驗介紹推廣，做學(xué)生心理輔導(dǎo)，與同行交流切磋，大會發(fā)言演講之類，教師的職業(yè)特點忌諱“茶壺里煮餃子——有寶倒不出”。
教師如果善于寫作，將會在專業(yè)成長方面取得較快的進步。通過寫作，可以反思教學(xué)實踐中的不足，總結(jié)教學(xué)教研成果，不斷提升教學(xué)理論水平與教學(xué)實踐能力，逐漸形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。在日本，專家型的教師著書很普遍。可能教師寫作被視為基本職業(yè)技能了吧。
我以為，好教師還要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)研修中，勇于研究新情況，解決新問題；好教師會傾聽學(xué)生心聲，包容大氣；好教師以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等和諧地相處，學(xué)生親其師才會信其道。
好教師自己首先是一個幸福的人，示范引導(dǎo)學(xué)生健康地成長，幸福地生活。