晚自習(xí)我喜歡在教室里轉(zhuǎn)悠：看看孩子們都在學(xué)什么，輕翻他們的課本，看看他們的筆記；走到某個孩子旁邊，拍拍肩膀，指指門外。班里的孩子都了解我這一習(xí)慣，他們會和我一前一后輕輕走出教室。來到走廊，我們短暫的聊學(xué)習(xí)、聊心事。具體聊些什么，因人而異。我的這一習(xí)慣，“傳承”于對我影響很大的一位班主任，“堅定”于對我觸動很大的一件小事。
事情發(fā)生在我剛畢業(yè)當(dāng)班主任的那年。晚自習(xí)我在教室里轉(zhuǎn)悠，發(fā)現(xiàn)曉宇同學(xué)總是不能集中精力看書，偶爾會偷瞄我一下。于是我走到她身邊，拍了拍她的肩膀，指了指門外。
“曉宇，最近的課程能跟上嗎？昨天我在教室外面看你們上英語課，你還和同桌主動站起來分角色表演了。”
“嗯！老師，我這次英語測驗又是滿分！”
“太棒了！和宿舍同學(xué)相處的都挺好吧？”我又問。
“是的，我們宿舍的同學(xué)都很團(tuán)結(jié)，在一起也特別開心”曉宇興奮的說。
“對，我也很喜歡你們宿舍的氛圍。曉宇，你有什么想跟我聊的嗎？”我有些疑惑，不知道她期盼的眼神到底在期盼什么。
“老師，你終于叫我出來了，我都等了好幾個晚自習(xí)了！我總覺得你快要和我聊聊了”曉宇激動的說完又不好意思地笑了笑。
我心里顫動了一下！在她說到“老師，你終于叫我出來了”的那一刻。后面的話，即使她不說，我都懂！
思緒一下子回到了我的高三。那時的我，遵守紀(jì)律、成績平平、沒有特長，淹沒在60多人的班級中，毫無特點(diǎn)。但是很奇怪，在我感覺學(xué)習(xí)壓力很大或者心情煩躁，期待班主任找我談話的時候，班主任總能及時出現(xiàn)：拍拍我的肩膀，指指教室外面。老師簡單關(guān)切的話語就像春風(fēng)，吹散壓力、溫暖心靈，使我充滿力量。初為人師的我，依然感受的到那份力量，不自覺地讓它繼續(xù)吹拂。
“老師，”曉宇打斷了我的回憶，“你知道嗎？我們都很喜歡被你叫出來聊天，也會分享你跟我們每個人的聊天內(nèi)容。初中的時候，我們大多都是被忽視的，感覺自己像空氣。雖然很失落，但也習(xí)慣了。不過現(xiàn)在你看到了我們，關(guān)注我們每個人。”
曉宇開心地說，我笑著點(diǎn)頭，努力忍著幸福的眼淚。她說的，我都理解，因為那就是五年前的我啊！
“老師你知道嗎？你再不找我聊聊，我就要主動找你了。”
“可以呀！”我笑著說“不過，我以后一定及時出現(xiàn)，不然太影響你晚自習(xí)學(xué)習(xí)了。”后面聊了什么，我已經(jīng)不記得，只記得曉宇開心地回了教室。
從此，晚自習(xí)在班級里轉(zhuǎn)悠，拍拍孩子的肩膀，指指教室外面便成了我的習(xí)慣。被輕拍肩膀的，可能是最近成績退步的孩子，也可能是最近工作比較出色的班委，還有一種可能，就是每一個孩子！
曾經(jīng)，我的班主任用他的方式，觸動了我；今后，我也帶著這份觸動，去影響每一位學(xué)生。如果我的某句關(guān)心、某個眼神、某個行動，會對孩子們哪怕是幾個孩子的心靈有一些觸動，那也是我班主任生涯中的一分收獲。像春風(fēng)不落下每一棵樹木，不停的吹拂，讓他們長成合抱之木；像蝴蝶的一次扇動翅膀，引起孩子們心靈上的一場龍卷風(fēng)，引導(dǎo)他們成長，影響他們一生。