2025 年4 月 16日第 1 節(jié)，黃成園老師在24級(jí)計(jì)算機(jī)1班開(kāi)展了《ae詩(shī)韻動(dòng)畫：技術(shù)傳承文化之美》的公開(kāi)課展示。
黃老師的授課內(nèi)容，將AE軟件操作與古詩(shī)意境深度綁定。比如講解“字符偏移”時(shí)，結(jié)合《菊》的詩(shī)句設(shè)計(jì)文字散落效果，讓技術(shù)參數(shù)成為傳遞“不是花中偏愛(ài)菊”的詩(shī)意載體，真正讓冷冰冰的軟件操作有了文化溫度，體現(xiàn)了“技術(shù)為文化服務(wù)”的職教新理念。從“靜態(tài)vs動(dòng)態(tài)視頻對(duì)比”引發(fā)興趣，到“參數(shù)解析—案例演示—分組實(shí)操—?jiǎng)?chuàng)意共創(chuàng)”的層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣“理解詩(shī)意→技術(shù)實(shí)現(xiàn)→個(gè)性表達(dá)”的邏輯。不僅教會(huì)了AE技術(shù)（如關(guān)鍵幀、拖尾特效的應(yīng)用），更讓學(xué)生意識(shí)到技術(shù)可以成為傳承文化的“新筆墨”。當(dāng)看到他們用技術(shù)讓“春風(fēng)又綠江南岸”的文字如嫩芽生長(zhǎng)，便深知這樣的課堂正在悄悄埋下“技術(shù)工匠+文化使者”的雙重種子。
課后，組內(nèi)老師們對(duì)黃成園老師的公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。黃成園老師課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)自然，若能在小組共創(chuàng)環(huán)節(jié)增加“跨組互評(píng)”或引入真實(shí)傳播場(chǎng)景（如指導(dǎo)學(xué)生將作品發(fā)布到短視頻平臺(tái)），或許能讓學(xué)生更直觀感受技術(shù)成果的文化傳播力，進(jìn)一步強(qiáng)化“用技術(shù)講好中國(guó)故事”的使命感。
復(fù)審：袁青
終審：汪禮俊
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