時間來到年末，期末正以肉眼可見的速度朝我們飛奔而來。面對期末，大家的內(nèi)心是平靜還是混亂，期待抑或煎熬？與開學一樣，期末也是老師們不得不面對的一道坎。期末考試、學期評優(yōu)、個人總結(jié)、崗位競聘……沖刺期末，如何才能在多線頭工作中將繁雜事務一一理順，為整個學期乃至過去這一整年畫上圓滿句號？
對老師而言，一張行之有效的工作清單是做好期末工作的前提。這張清單并非只是期末事務的簡單羅列，而是簡潔、精煉、準確的行動導航。幫助老師在壓力與忙亂中歷練通透，在與期末的狹路相逢時，多一份坦然與從容。
一、復習鞏固，讓知識真正住進學生心里
我們知道，教育的重要目的之一是讓學生參與到意義建構(gòu)中來，培養(yǎng)自主合作探究的學習者。因為學習的過程是思維能力不斷提升的過程，雖然知識會被遺忘，但思維能力卻能夠幫助我們深刻而持久地學習。
因此，從某種意義上說，教學的真正目的是提升學生的思維能力，讓學生學會學習。期末階段，教師不妨多用一些巧思和妙法，教學生如何學習概念，引導學生理解所獲取的信息，并將所學技能遷移到新情境中去。同時，鼓勵他們不斷發(fā)問，借助自主、積極的合作探究解決疑問，把“？”變成“！”，找到困惑背后的答案，讓學習真實發(fā)生。
行動清單
1.將本學期所學“單元”拉通，將強關聯(lián)知識點集合起來，幫學生把碎片化知識串起來；
2.發(fā)布“復習班長征集令”，讓應征成功的學生協(xié)助老師幫同學解疑答惑；
3.開展“學霸筆記”評選大賽，將獲獎筆記復印分享給全班學生；
4.根據(jù)考試大綱，梳理本學期所學知識點，做成一張知識圖譜分享給學生；
5.每節(jié)復習課開始的前5分鐘，讓學生圍繞不明白、有疑問的知識點提問（記錄在黑板上），下課結(jié)束前，請同學一一解答；
6.一個單元復習結(jié)束后，請學生繪制一張思維導圖，清晰地呈現(xiàn)所學知識點；
7.鼓勵學生自制學科復習小卡片，每天進步一點點；
8.和學生聊一聊他們的學科優(yōu)缺點，幫助他們制定合理的期末目標；
9.鼓勵學生整理自己的錯題本，總結(jié)自己的易錯知識點，并寫出克服辦法；
10.引導學生制定薄弱學科提分計劃，將目標分解到每一天；
11.鼓勵學生兩兩結(jié)合，自由組成幫扶小組，來一場期末小組進步大PK吧；
12.讓學生當考官出一張期末試卷，同桌交換做并互相打分（有疑義之處向老師求助）；
13.鼓勵學生選定一個班級或年級的目標人物，制定期末得分超越計劃（老師把關），達成目標后為其頒發(fā)獎狀；
14.根據(jù)學生的復習情況，設計不同層次的家庭作業(yè)，供不同學力的學生選擇；
15.教學生在家利用“番茄時鐘法”（如復習30分鐘，休息10分鐘）開展復習；
16.組織學生開展“期末考題猜猜會”，請學生說出題目的上榜原因和理由；
17.以小組為單位，組織學生開展知識擂臺賽，利用游戲化的方式把課本知識徹底弄明白；
18.鼓勵每位同學分享1-3個自己學習某一學科的“獨門秘籍”，相互學習借鑒；
19.制定獎勵計劃，給復習效果明顯的同學“特別”的獎勵；
20.搜集10個課本知識用于現(xiàn)實生活的相關案例分享給學生，鼓勵學生學會遷移，用知識解決現(xiàn)實問題。
二、落實素養(yǎng)，為學生學習注入動能
如果把教育比作醫(yī)學，誰都知道真正高明的醫(yī)學不是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，不是給身體打補丁，否則將一生都在看病，而病卻從不曾離去。只有遵循了人體的生物規(guī)律，找到真正的原因，才可能真正的掌控身體的健康狀況。
教育亦如此，真正智慧的教育不是一味盯著學生的短板并讓他們補起來，也不是設定一個節(jié)點或以考試的名義等著糾正孩子這樣和那樣的缺點。即便是期末，我們也應該承認，太過于追求技巧和眼前效果的教育注定是走不長遠的。畢竟，技巧是用來協(xié)助解決問題的，原理才是用來創(chuàng)造生機的。
行動清單
1.鼓勵學生開展“迎接期末”同桌幫扶行動，培養(yǎng)協(xié)作精神，在陪伴、鼓勵中鍛造更好的彼此；
2.發(fā)起“我的書桌”每日照片打卡，引導學生學會整理桌面、收拾心情，勿因“期末”節(jié)點丟失勞動涵養(yǎng)；
3.請每個孩子寫出自己身上的5個優(yōu)點（可包含學習、性格、習慣等），讓孩子從心底迸發(fā)出自信；
4.在班級開展“誠信考試”考前宣講，鼓勵學生用行動踐行誠實守信；
5.引導學生制定個性化的復習方案，讓學生學會做學習的主人，對自己的學習負責；
6.鼓勵學生研究1-2個知識與生活之間的關聯(lián)和邏輯關系，形成探究意識；
7.用“假如課本這樣寫”為主題，組織學生說出自己認為教材編寫不合理或可以做得更好的地方，鼓勵學生“大膽假設，小心求證”，做個行動派；
8.鼓勵學生用音樂來調(diào)劑放松，開放感知通道，體會音樂中的“美”；
9.鼓勵學生提前預設期末“最好”和“最壞”的結(jié)果，引導他們以樂觀心態(tài)看待“成功”與“失敗”；
10.鼓勵學生期末階段仍堅持體育鍛煉，用良好的身體和精神迎戰(zhàn)期末。
三、把期末變成期待
期末是一個學期成效“盲盒”即將揭曉的時刻，花開是否“富貴”，各方均在期許。所謂“期末好，則假期就好”，老師如此，學生亦是如此。
走進期末，面對期末，你帶給學生的是無休止的題海集訓，機械乏味的反復操練，還是一些對班級的美好回憶，對學習的無限眷念，對師生校友的深切關注呢？把期末變成期待，有的時候，“小事件”往往能產(chǎn)生“大能量”，氳氤出一段師生間的暖色調(diào)獨家記憶。
行動清單
1.請每位學生從家里帶一盆綠植放到教室的窗臺或綠植區(qū)，讓它作為自己“放松眼睛”的監(jiān)護人；
2.用一節(jié)專門的班會課，組織學生聊一聊“如何快樂迎接期末”；
3.一起制定班級的期末考試目標，以及達成目標后的放松、獎勵計劃；
4.將“期末”倒計時替換為“寒假”倒計時，幫學生克服期末恐懼；
5.請每位同學許下一個期末愿望，一起探討、制定獲準實現(xiàn)愿望的規(guī)則；
6.給出10張（數(shù)量自定）“免做假期作業(yè)券”，和學生約定贏取它們的辦法；
7.鼓勵同學們結(jié)合學科特色，為自己設計一份獨一無二的期末榮譽，以此勉勵自己；
8.提前公布學期末的表彰獎項，將如何才能獲獎的規(guī)則清晰地告訴學生；
9.請學生為自己最熟悉的同學預估期末得分，為預測最準或最接近者頒發(fā)一份“特別獎勵”
10.承諾期末考試結(jié)束后組織全班開展一場迎接暑假大狂歡；
11.請學生羅列最希望班級老師做的一件事（老師能力范圍內(nèi)，無傷大雅），承諾期末考試后執(zhí)行得票數(shù)最高的項目；
12.結(jié)合班級名稱、LOGO等定制一份禮物，作為給孩子的畢業(yè)、升班獎勵；
13.在教室里或校園中的特定場景拍一張班級全家福，定格此時此刻每個人的樣子；
14.將這一學期發(fā)生的點滴做成一個有聲PPT或者微電影，組織全班一起觀看；
15.打造一面班級笑臉墻，鼓勵每個孩子在自己的燦爛笑臉下寫一句正能量話語；
16.搜尋幾個適合放松心情、鼓勵士氣的小游戲，課間或班會課上組織孩子們一起玩；
17.鼓勵學生寫一張“夸夸條”，將期末階段感受到的暖心事件寫下來，彼此分享；
18.從自己執(zhí)教的學科出發(fā)，發(fā)布5-10條正向的“期末特權(quán)”，讓學生記住這個美好的期末；
19.師生一起來一場班級K歌大賽，在歌聲中放松、調(diào)適各自的情緒與壓力；
20.買些好吃的，與班級學生、老師一起分享，在美食中忘卻煩憂，汲取力量。