時(shí)間來(lái)到年末，期末正以肉眼可見(jiàn)的速度朝我們飛奔而來(lái),。面對(duì)期末,，大家的內(nèi)心是平靜還是混亂,，期待抑或煎熬？與開(kāi)學(xué)一樣,，期末也是老師們不得不面對(duì)的一道坎,。期末考試、學(xué)期評(píng)優(yōu),、個(gè)人總結(jié),、崗位競(jìng)聘……沖刺期末，如何才能在多線頭工作中將繁雜事務(wù)一一理順,，為整個(gè)學(xué)期乃至過(guò)去這一整年畫(huà)上圓滿句號(hào),？
對(duì)老師而言,，一張行之有效的工作清單是做好期末工作的前提。這張清單并非只是期末事務(wù)的簡(jiǎn)單羅列,，而是簡(jiǎn)潔,、精煉、準(zhǔn)確的行動(dòng)導(dǎo)航,。幫助老師在壓力與忙亂中歷練通透,，在與期末的狹路相逢時(shí)，多一份坦然與從容,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固，讓知識(shí)真正住進(jìn)學(xué)生心里
我們知道,，教育的重要目的之一是讓學(xué)生參與到意義建構(gòu)中來(lái)，培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程是思維能力不斷提升的過(guò)程,，雖然知識(shí)會(huì)被遺忘，但思維能力卻能夠幫助我們深刻而持久地學(xué)習(xí),。
因此,，從某種意義上說(shuō)，教學(xué)的真正目的是提升學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。期末階段，教師不妨多用一些巧思和妙法,，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)概念,，引導(dǎo)學(xué)生理解所獲取的信息，并將所學(xué)技能遷移到新情境中去,。同時(shí),，鼓勵(lì)他們不斷發(fā)問(wèn)，借助自主,、積極的合作探究解決疑問(wèn),，把“？”變成“,！”,，找到困惑背后的答案，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,。
行動(dòng)清單
1.將本學(xué)期所學(xué)“單元”拉通,，將強(qiáng)關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)集合起來(lái)，幫學(xué)生把碎片化知識(shí)串起來(lái),；
2.發(fā)布“復(fù)習(xí)班長(zhǎng)征集令”,，讓?xiě)?yīng)征成功的學(xué)生協(xié)助老師幫同學(xué)解疑答惑,；
3.開(kāi)展“學(xué)霸筆記”評(píng)選大賽，將獲獎(jiǎng)筆記復(fù)印分享給全班學(xué)生,；
4.根據(jù)考試大綱,，梳理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做成一張知識(shí)圖譜分享給學(xué)生,；
5.每節(jié)復(fù)習(xí)課開(kāi)始的前5分鐘,，讓學(xué)生圍繞不明白、有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)（記錄在黑板上）,，下課結(jié)束前,，請(qǐng)同學(xué)一一解答；
6.一個(gè)單元復(fù)習(xí)結(jié)束后,，請(qǐng)學(xué)生繪制一張思維導(dǎo)圖,，清晰地呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)；
7.鼓勵(lì)學(xué)生自制學(xué)科復(fù)習(xí)小卡片,，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),；
8.和學(xué)生聊一聊他們的學(xué)科優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們制定合理的期末目標(biāo),；
9.鼓勵(lì)學(xué)生整理自己的錯(cuò)題本,，總結(jié)自己的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，并寫(xiě)出克服辦法,；
10.引導(dǎo)學(xué)生制定薄弱學(xué)科提分計(jì)劃,，將目標(biāo)分解到每一天；
11.鼓勵(lì)學(xué)生兩兩結(jié)合,，自由組成幫扶小組,，來(lái)一場(chǎng)期末小組進(jìn)步大PK吧；
12.讓學(xué)生當(dāng)考官出一張期末試卷,，同桌交換做并互相打分（有疑義之處向老師求助）,；
13.鼓勵(lì)學(xué)生選定一個(gè)班級(jí)或年級(jí)的目標(biāo)人物，制定期末得分超越計(jì)劃（老師把關(guān)）,，達(dá)成目標(biāo)后為其頒發(fā)獎(jiǎng)狀,；
14.根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同層次的家庭作業(yè),，供不同學(xué)力的學(xué)生選擇,；
15.教學(xué)生在家利用“番茄時(shí)鐘法”（如復(fù)習(xí)30分鐘，休息10分鐘）開(kāi)展復(fù)習(xí),；
16.組織學(xué)生開(kāi)展“期末考題猜猜會(huì)”,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出題目的上榜原因和理由；
17.以小組為單位,，組織學(xué)生開(kāi)展知識(shí)擂臺(tái)賽,，利用游戲化的方式把課本知識(shí)徹底弄明白,；
18.鼓勵(lì)每位同學(xué)分享1-3個(gè)自己學(xué)習(xí)某一學(xué)科的“獨(dú)門(mén)秘籍”，相互學(xué)習(xí)借鑒,；
19.制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,，給復(fù)習(xí)效果明顯的同學(xué)“特別”的獎(jiǎng)勵(lì)；
20.搜集10個(gè)課本知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)案例分享給學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移,，用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二,、落實(shí)素養(yǎng),，為學(xué)生學(xué)習(xí)注入動(dòng)能
如果把教育比作醫(yī)學(xué)，誰(shuí)都知道真正高明的醫(yī)學(xué)不是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳,，不是給身體打補(bǔ)丁,，否則將一生都在看病，而病卻從不曾離去,。只有遵循了人體的生物規(guī)律,，找到真正的原因，才可能真正的掌控身體的健康狀況,。
教育亦如此，真正智慧的教育不是一味盯著學(xué)生的短板并讓他們補(bǔ)起來(lái),，也不是設(shè)定一個(gè)節(jié)點(diǎn)或以考試的名義等著糾正孩子這樣和那樣的缺點(diǎn),。即便是期末，我們也應(yīng)該承認(rèn),，太過(guò)于追求技巧和眼前效果的教育注定是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的,。畢竟，技巧是用來(lái)協(xié)助解決問(wèn)題的,，原理才是用來(lái)創(chuàng)造生機(jī)的,。
行動(dòng)清單
1.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“迎接期末”同桌幫扶行動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神,，在陪伴,、鼓勵(lì)中鍛造更好的彼此；
2.發(fā)起“我的書(shū)桌”每日照片打卡,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理桌面,、收拾心情，勿因“期末”節(jié)點(diǎn)丟失勞動(dòng)涵養(yǎng),；
3.請(qǐng)每個(gè)孩子寫(xiě)出自己身上的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)（可包含學(xué)習(xí),、性格、習(xí)慣等）,，讓孩子從心底迸發(fā)出自信,；
4.在班級(jí)開(kāi)展“誠(chéng)信考試”考前宣講,，鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)踐行誠(chéng)實(shí)守信；
5.引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；
6.鼓勵(lì)學(xué)生研究1-2個(gè)知識(shí)與生活之間的關(guān)聯(lián)和邏輯關(guān)系,，形成探究意識(shí),；
7.用“假如課本這樣寫(xiě)”為主題，組織學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為教材編寫(xiě)不合理或可以做得更好的地方,，鼓勵(lì)學(xué)生“大膽假設(shè),，小心求證”，做個(gè)行動(dòng)派,；
8.鼓勵(lì)學(xué)生用音樂(lè)來(lái)調(diào)劑放松,，開(kāi)放感知通道，體會(huì)音樂(lè)中的“美”,；
9.鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)設(shè)期末“最好”和“最壞”的結(jié)果,，引導(dǎo)他們以樂(lè)觀心態(tài)看待“成功”與“失敗”；
10.鼓勵(lì)學(xué)生期末階段仍堅(jiān)持體育鍛煉,，用良好的身體和精神迎戰(zhàn)期末,。
三、把期末變成期待
期末是一個(gè)學(xué)期成效“盲盒”即將揭曉的時(shí)刻,，花開(kāi)是否“富貴”,，各方均在期許。所謂“期末好,，則假期就好”,，老師如此，學(xué)生亦是如此,。
走進(jìn)期末,，面對(duì)期末，你帶給學(xué)生的是無(wú)休止的題海集訓(xùn),，機(jī)械乏味的反復(fù)操練,，還是一些對(duì)班級(jí)的美好回憶，對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)限眷念,，對(duì)師生校友的深切關(guān)注呢,？把期末變成期待，有的時(shí)候,，“小事件”往往能產(chǎn)生“大能量”,，氳氤出一段師生間的暖色調(diào)獨(dú)家記憶。
行動(dòng)清單
1.請(qǐng)每位學(xué)生從家里帶一盆綠植放到教室的窗臺(tái)或綠植區(qū)，讓它作為自己“放松眼睛”的監(jiān)護(hù)人,；
2.用一節(jié)專門(mén)的班會(huì)課,，組織學(xué)生聊一聊“如何快樂(lè)迎接期末”；
3.一起制定班級(jí)的期末考試目標(biāo),，以及達(dá)成目標(biāo)后的放松,、獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃；
4.將“期末”倒計(jì)時(shí)替換為“寒假”倒計(jì)時(shí),，幫學(xué)生克服期末恐懼,；
5.請(qǐng)每位同學(xué)許下一個(gè)期末愿望，一起探討,、制定獲準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)愿望的規(guī)則,；
6.給出10張（數(shù)量自定）“免做假期作業(yè)券”，和學(xué)生約定贏取它們的辦法,；
7.鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合學(xué)科特色,，為自己設(shè)計(jì)一份獨(dú)一無(wú)二的期末榮譽(yù)，以此勉勵(lì)自己,；
8.提前公布學(xué)期末的表彰獎(jiǎng)項(xiàng),，將如何才能獲獎(jiǎng)的規(guī)則清晰地告訴學(xué)生；
9.請(qǐng)學(xué)生為自己最熟悉的同學(xué)預(yù)估期末得分,，為預(yù)測(cè)最準(zhǔn)或最接近者頒發(fā)一份“特別獎(jiǎng)勵(lì)”
10.承諾期末考試結(jié)束后組織全班開(kāi)展一場(chǎng)迎接暑假大狂歡,；
11.請(qǐng)學(xué)生羅列最希望班級(jí)老師做的一件事（老師能力范圍內(nèi)，無(wú)傷大雅）,，承諾期末考試后執(zhí)行得票數(shù)最高的項(xiàng)目,；
12.結(jié)合班級(jí)名稱、LOGO等定制一份禮物,，作為給孩子的畢業(yè)、升班獎(jiǎng)勵(lì),；
13.在教室里或校園中的特定場(chǎng)景拍一張班級(jí)全家福,，定格此時(shí)此刻每個(gè)人的樣子；
14.將這一學(xué)期發(fā)生的點(diǎn)滴做成一個(gè)有聲PPT或者微電影,，組織全班一起觀看,；
15.打造一面班級(jí)笑臉墻，鼓勵(lì)每個(gè)孩子在自己的燦爛笑臉下寫(xiě)一句正能量話語(yǔ),；
16.搜尋幾個(gè)適合放松心情,、鼓勵(lì)士氣的小游戲，課間或班會(huì)課上組織孩子們一起玩,；
17.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一張“夸夸條”,，將期末階段感受到的暖心事件寫(xiě)下來(lái)，彼此分享；
18.從自己執(zhí)教的學(xué)科出發(fā),，發(fā)布5-10條正向的“期末特權(quán)”,，讓學(xué)生記住這個(gè)美好的期末；
19.師生一起來(lái)一場(chǎng)班級(jí)K歌大賽,，在歌聲中放松,、調(diào)適各自的情緒與壓力；
20.買(mǎi)些好吃的,，與班級(jí)學(xué)生,、老師一起分享，在美食中忘卻煩憂,，汲取力量,。