長期以來,，班主任對愛情話題避諱頗多，大多認為學生談戀愛不務正業(yè),，還會影響班級風氣,。看到學生的親密行為，就主觀認定其“有傷風化”,。其實,，學生喜歡異性，情感上難以控制,，不等于不道德,，一味進行道德判斷，怎么能獲得學生的認可,？下面來看看一些老師的做法,。
1.尊重孩子的感情
老師必須要明確地，真誠地向?qū)W生表明：喜歡一個人,，沒有任何錯誤,，不必有心理包袱！不要輕易去責怪學生,，也不要隨便對他們的感情進行價值判斷,，但可以給他們提供一些參考意見，讓他們能夠從這段感情中獲得更大的效益,，促使雙方都能進步,，能夠給自己的未來留下更多美好的回憶，而不是一地雞毛的不堪,。就算這段感情最后中斷了,，也能夠在各自的內(nèi)心深處留下一些彌足珍貴的記憶。
2.幫助孩子找到支持力量
青春期的孩子內(nèi)心敏感,、力量很小,，兩個人產(chǎn)生一段感情，往往是欣喜又不安的,。孩子們都害怕被老師,、家長發(fā)現(xiàn)，害怕被斥責,、被迫分開,。學生最需要的是來自外部力量的支持，他的父母,，他的老師，都能夠理解并支持他,。作為他們的老師,，必須了解孩子的家庭，早戀往往是孩子的情感世界沒有得到滿足,，這和家庭情況有很大關(guān)系,。老師要進到學生家庭里頭了解到真實的原因，才能找到正確的解決方法,。
再來看一些具體的做法：
案例一：
我?guī)Я昙墝W生的時候,，有學生開始對異性感興趣,，且有互相表達喜歡的傾向。我并沒有直接質(zhì)問,、批評學生,，而是先準備了一堂關(guān)于喜歡和愛的話題討論課，學生很感興趣,，也很會表達自己的觀點,。在課上，我舉例說明某些受到喜歡的原因,，也讓學生們來說說原因,，最終讓大家理解“欣賞別人并不是一件羞恥的事，我們要敢于面對,，敢于正確表達”,。重點是要引導學生，欣賞應該保持在正常的范圍內(nèi),。
案例二：
平時,，我會在班級開展有關(guān)于早戀的辯論賽，讓同學們意識到同學之間互生好感,，萌動的心思是正常的,，但要讓他們正視自己的感受，并強調(diào)學習的重要性,。如果有學生發(fā)生早戀問題,，我會先私下找到這兩位同學談心，說說對方吸引你的地方,，說出對方的優(yōu)點,，再問問談戀愛的好處和壞處是什么。最后,，我會注意發(fā)揮社區(qū)教育的作用,。多讓學生參加社區(qū)活動，讓他們明白生活中美好的事物有很多,，不要讓早戀耽誤自己前進的腳步,，去看更好的風景。
案例三：
面對學生早戀的問題,，其實不妨主動和孩子溝通,，嘗試了解一下孩子眼中的對方是什么樣子的?？梢越o孩子布置一個小任務：請你觀察ta一天,，然后寫下ta的優(yōu)點。完成后再布置另一個小任務：請你再觀察ta一天，然后寫下ta的缺點,，并且聊聊你是怎么看待對方的這些缺點,。老師應該讓孩子通過自己的觀察和感受來判斷，而非直接武斷地予以否定,。通過其判斷,，如果有所動搖，則可以引導孩子理解：喜歡一個人,，不能只看到對方的優(yōu)點,，也要看到對方的缺點；反之如果還是比較堅定,，則要告知孩子要為自己的喜歡而付出努力,，過早的開花往往不會有結(jié)果。