2018-09-06 09:14來源：中國教育報
作者：南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、江蘇省中國特色社會主義理論體系研究基地特約研究員 戚如強(qiáng)
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在關(guān)于教育工作的系列重要講話中，把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升新時代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)，提出了一系列師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
教師是教育之本，師德是教師之本。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在關(guān)于教育工作的系列重要講話中，把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升新時代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)，先后用“大先生”“筑夢人”“系扣人”“引路人”等表現(xiàn)力極強(qiáng)的稱謂表達(dá)對廣大教師的殷切期望，并提出“三個牢固樹立”“四個標(biāo)準(zhǔn)”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”等師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。2018年5月在北京大學(xué)考察時，他又號召廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。習(xí)近平總書記關(guān)于師德建設(shè)的系列重要講話是新時代師德建設(shè)的基本遵循。
為師者要明道信道
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的，而要傳道，首先自己要明道、信道。新時代教師應(yīng)明之“道”、應(yīng)信之“道”首先是馬克思主義信仰、中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、社會主義核心價值觀。這也是習(xí)近平總書記反復(fù)提到的“大德”。
2013年教師節(jié)，習(xí)近平總書記對廣大教師提出“三個牢固樹立”，第一個就是“牢固樹立中國特色社會主義理想信念”；2014年在北師大考察時，習(xí)近平總書記談到好老師的四個標(biāo)準(zhǔn)，第一個標(biāo)準(zhǔn)是強(qiáng)調(diào)要有理想信念；2016年在考察北京八一學(xué)校時，他希望廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨；2016年在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者”；2018年在北京大學(xué)考察時，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要堅持教育者先受教育，要求教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
教育的本質(zhì)就是用一顆心去喚醒另一顆心。作為“傳道者”，教師只有自己有理想、有信仰，才能用自己的理想去點(diǎn)燃學(xué)生的理想，用自己的信仰去引領(lǐng)學(xué)生的信仰。只有自己有夢想，才能幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢。作為“大先生”，教師的崇高理想應(yīng)該是中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，教師的崇高信仰應(yīng)該是馬克思主義，教師的崇高夢想應(yīng)該是中華民族偉大復(fù)興的中國夢。只有這樣的理想、這樣的信仰和這樣的夢想，才是主旋律和正能量，才能感化和引領(lǐng)學(xué)生。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是當(dāng)代中國的馬克思主義，是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南，是當(dāng)前高校傳道、授道最重要的內(nèi)容，廣大教師要把研究好、宣傳好、貫徹好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為目前最重要的任務(wù)。
為師者要立德垂范
立德垂范是教師最基本的職業(yè)道德，它要求教師為人師表，在言論、行為、生活作風(fēng)、思想意識等各個方面都要給學(xué)生以積極向上的影響，做學(xué)生的楷模。近代人民教育家陶行知主張教師“一言、一行、一舉、一動，都要修養(yǎng)到不愧為人之師表的地步”。
習(xí)近平總書記在有關(guān)教育的講話中，多次提到為人師表的師德要求。2013年他在教師節(jié)給全國廣大教師寫信時，提出教師要“學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”；2014年在視察北師大時指出，“師者，人之模范也。”2016年教師節(jié)，習(xí)近平總書記在考察北京八一學(xué)校時提出，教師要做“四個引路人”，第一條就是要做學(xué)生錘煉品格的引路人；2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的‘大先生’”，“教師要成為學(xué)生做人的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力贏得學(xué)生敬仰，以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣”。2018年在北京大學(xué)考察時提出，“要抓好師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”
“不能正己，焉能正人？”世界上沒有任何職業(yè)像教師這樣要求嚴(yán)格，也沒有人能像教師一樣對學(xué)生整體的思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一日為師，一世楷模。以身作則，立德垂范，為人師表，是“人師”的固有之義，是教師職業(yè)道德最基本的要求。
為師者要業(yè)精善學(xué)
學(xué)高為師，教師既要做“人師”，也要做“經(jīng)師”。良好的專業(yè)素質(zhì)是現(xiàn)代教師最核心的素養(yǎng)之一，是教師素養(yǎng)中最重要、最具廣泛遷移價值的部分。作為專業(yè)化教師，知識、能力和態(tài)度缺一不可。沒有精湛的業(yè)務(wù)知識、高超的教育教學(xué)能力、開放的胸懷視野和樂學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就無法獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，教師的任務(wù)乃至教育的使命無法有效完成。
對教師的專業(yè)素養(yǎng)，習(xí)近平總書記有過專門論述。他說，“扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄。‘水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。’知識儲備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余”。為了提高專業(yè)素養(yǎng)，習(xí)近平總書記鼓勵教師終身學(xué)習(xí)，2014年在同北師大師生座談時，他引用過一位國外教育家的話，“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋”。他還借用陶行知的話“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)”，要求老師“始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”。
習(xí)近平總書記關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)的論述，站位高且全面、細(xì)致、中肯。在高度信息化社會，知識獲得途徑繁多，信息獲取成本低廉，學(xué)生懂的比“先生”多的情況比比皆是。新時代教師只有潛心治教，樂思善學(xué)，與時俱進(jìn)，方能無愧于教師的稱號。
為師者要敬業(yè)愛生
師愛是師德的靈魂，沒有師愛就沒有師德，更沒有教育。良好的師德最終要體現(xiàn)到對教育職業(yè)的忠誠和對學(xué)生的熱愛上來，因此師愛包含兩個方面：一是對教育事業(yè)充滿責(zé)任和奉獻(xiàn)，對教師職業(yè)滿懷敬畏和尊重，在教育工作中得到滿足和幸福。唯敬業(yè)才能精業(yè)。對教育事業(yè)的熱愛、喜歡和享受，是做好教育教學(xué)工作的前提。二是對學(xué)生充滿仁愛，像愛自己孩子一樣愛學(xué)生。師愛是不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣的愛，是發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、期待、信任和盡責(zé)，是至高無上的“大愛”。習(xí)近平總書記說，“做好老師，要有仁愛之心。教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。
在教育教學(xué)中教師對學(xué)生的愛，首先，要嚴(yán)慈相濟(jì)。老師光有一顆熱愛學(xué)生的心還不夠，還要在思想上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們，不遷就，不放松，寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛有度，曉之以理、動之以情，才能讓學(xué)生“親其師”“信其道”。其次，要一視同仁。熱愛學(xué)生就要公平對待每一個學(xué)生，愛心要能滋潤每一個心靈，不附帶任何條件，不摻雜任何偏見。讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。再其次，理解尊重。熱愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，包容學(xué)生的個性，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生在寬容、平和與充滿期待的氛圍中成長進(jìn)步。
習(xí)近平總書記指出：“好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。”嚴(yán)而有理，愛而有度，嚴(yán)愛相濟(jì)，以心換心，用愛傳愛，師愛就一定能用其神奇而偉大的力量影響學(xué)生，改變世界。