沒人愿意做班干部，怎么辦？
班主任任命的班長(zhǎng)太兇了，同學(xué)們不喜歡她，怎么辦？
民主選舉的班干部不得力，怎么辦？
班長(zhǎng)鬧著要辭職，怎么辦？
班長(zhǎng)權(quán)利過大，徇私怎么辦？……
這一切的問題，根源是什么？或許可以到班干部的選拔與培養(yǎng)中尋找答案，且聽張張慢慢說來！
一、班干部的選拔方式
1.直接任命式
形式：班主任根據(jù)自己多年修煉的“火眼金睛”物色出最適合做班干部的人選，直接任命，簡(jiǎn)單地走個(gè)形式之后就開始上任。
優(yōu)點(diǎn)：多適用于起始年級(jí)（一年級(jí)、初一、高一），可以讓班級(jí)快速步入正軌，開學(xué)初就可以有條不紊地開展各項(xiàng)工作。
缺點(diǎn)：班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)選人，或是選成績(jī)好的，或是選很強(qiáng)勢(shì)、能管人的，或是選自己喜歡的，不一定是同學(xué)們心服口服的，為日后“揭竿而起”埋下隱患。這種“直接任命式”的選拔方式可能會(huì)陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)同學(xué)們不喜歡班干部、班長(zhǎng)辭職等狀況。
2.偽民主式
形式：這種選拔方式和下文3、4的民主選舉式很相似，不同的是老師打著民主的旗號(hào)，卻暗箱操控選舉結(jié)果。比如，同學(xué)們一人一票，班主任一人五票，科任老師一人四票，那么老師看中了誰(shuí)，最后誰(shuí)就當(dāng)選，所謂民主，流于形式。再如，走了民主的形式，老師不參與投票，但是結(jié)果是課后老師自己“統(tǒng)計(jì)”出來的，不公開，不透明，最后結(jié)果還是班主任一人說了算。
優(yōu)點(diǎn)：選出來的班干部很得老師的心，看起來很能干。
缺點(diǎn)：班主任不相信同學(xué)們的眼睛是雪亮的，挫傷同學(xué)們參與班級(jí)事務(wù)的積極性，降低老師的威信。
3.自薦—民主選舉式
形式：首先是學(xué)生根據(jù)崗位需求自我推薦，在全班公開競(jìng)選演講，當(dāng)眾唱票，宣布統(tǒng)計(jì)結(jié)果，最高票者當(dāng)選。下文會(huì)詳細(xì)解說這一形式。
優(yōu)點(diǎn)：這種方式能夠選出最有群眾基礎(chǔ)的班干部，充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與班級(jí)事務(wù)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)們的民主意識(shí)和參與意識(shí)。
缺點(diǎn)：可能會(huì)選出有群眾基礎(chǔ)但是領(lǐng)導(dǎo)能力不足的“老好人”做班干部，后期培訓(xùn)的壓力會(huì)很大。
4.他薦----民主選舉式
形式：全班同學(xué)推薦心中最適合的班干部，挑選票數(shù)最高的前五位作為候選人，全班公開投票，唱票，最高票者當(dāng)選。
優(yōu)點(diǎn)：這種形式最適用于中途接班的班主任，尤其是初三，學(xué)業(yè)壓力大，大多數(shù)同學(xué)不愿意做班干部，“他薦”的形式避免了無人任職的尷尬情況。同學(xué)們經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間相處，選出來的班干部深得人心，減輕班主任培訓(xùn)壓力。
缺點(diǎn)：被推選的學(xué)生不一定想做班干部，倘若硬要他做，效果未必好。
5.“人人-事事”式
形式：確切地說，這不是班干部選拔方式，而是班級(jí)崗位設(shè)置機(jī)制。秉承“人人有事做-事事有人做”的理念，設(shè)置幾十個(gè)大大小小的崗位，讓每個(gè)人都有職務(wù)，都有事情做。
優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)面廣，每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的鍛煉，都能參與到班級(jí)生活中來。班級(jí)事務(wù)責(zé)任制，班里的每一件事都能找到責(zé)任人。
缺點(diǎn)：每個(gè)人只顧著自己的工作，對(duì)班級(jí)公共事務(wù)不夠關(guān)心，若有人請(qǐng)假，崗位空缺，卻無人問津。如果不定期輪換，那么只能鍛煉一項(xiàng)能力。如果定期輪換，又面臨著管理不穩(wěn)定的情況。
6.“一班兩制”式
形式：一個(gè)班級(jí)，兩套領(lǐng)導(dǎo)班子，互相監(jiān)督，一套領(lǐng)導(dǎo)班子“執(zhí)政”一段時(shí)間，輪流上位，擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。
優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
缺點(diǎn)：容易導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，一套領(lǐng)導(dǎo)班子“執(zhí)政”，另一套領(lǐng)導(dǎo)班子搗亂。
以上六種選拔方式各有利弊，沒有優(yōu)劣之分，只是適用于不同學(xué)段、不同班情，具體需要用哪一種，還要視具體情況而定。
我教初中，生源中等，學(xué)生具備了一定的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力，同時(shí)，初中階段的同伴教育效果勝于教師主導(dǎo)的班級(jí)管理，所以我們班采用自薦-民主式選拔班干部。下面，我詳細(xì)說說“自薦-民主選舉式”的選拔流程。
二、班干部的選拔過程（自薦-民主式）
（一）前期準(zhǔn)備
1.兩周留白：促了解
為了讓選舉的結(jié)果更得人心、后期管理更省心，我們要給學(xué)生一段相處和了解的時(shí)間，大概兩周為宜。這段時(shí)間可以有臨時(shí)班干部，也可以沒有班干部。我的班級(jí)前兩周沒有班干部，只是有幾個(gè)辦事員，雖然這兩周班級(jí)很松散，甚至很亂，但是這正是“欲擒故縱”——在無組織無領(lǐng)導(dǎo)的狀態(tài)下，最容易看出哪些孩子有自覺性，哪些孩子關(guān)心班集體，哪些孩子領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，為后面的選舉奠定基礎(chǔ)。
2. 培養(yǎng)種子：攢人氣
（1）多方了解，物色種子
你怎么知道誰(shuí)適合做班干部？通過多種渠道了解情況。
比如，看學(xué)籍檔案了解小學(xué)擔(dān)任班干部情況，還可以問科任老師；
比如，軍訓(xùn)期間或者利用班級(jí)活動(dòng)觀察。
什么樣的孩子適合做班干部？
要求不用太高。關(guān)心班級(jí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有群眾基礎(chǔ)就可以了。
（2）多次表?yè)P(yáng)，樹立威信
多次表?yè)P(yáng)你看中的攢人氣。
（3）單獨(dú)談話，鼓勵(lì)競(jìng)選
你看上的候選人，首先自己要有競(jìng)選意愿。私下里和他聊聊天，談?wù)勛霭喔刹繉?duì)能力培養(yǎng)的積極作用，問問他是否有意愿做班干部，肯定他有領(lǐng)導(dǎo)才能，鼓勵(lì)他參加競(jìng)選，指導(dǎo)他寫演講稿，助他一臂之力。
以下的3-6點(diǎn)可以單獨(dú)用一節(jié)班會(huì)課來預(yù)熱：設(shè)定崗位+明確需求+調(diào)動(dòng)積極性+滲透班級(jí)制度文化，這樣一來，你們班的競(jìng)選就不會(huì)冷場(chǎng)了。
3.崗位設(shè)定：多樣性
常規(guī)崗位：班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)（紀(jì)律班長(zhǎng)+內(nèi)務(wù)班長(zhǎng)），衛(wèi)生委員，學(xué)習(xí)委員，宣傳委員，文娛委員，體育委員。內(nèi)務(wù)班長(zhǎng)下設(shè)各位寢室長(zhǎng)；學(xué)習(xí)委員下設(shè)各科課代表，課代表下設(shè)各組小組長(zhǎng)。
其他崗位：電教平臺(tái)管理員，護(hù)花使者，圖書管理員，財(cái)產(chǎn)保衛(wèi)員，窗簾保衛(wèi)員……
（可以和孩子們討論下，我們班需要什么崗位？或者讓他自己申報(bào)崗位。）
你也可以把班干部的名字叫得更新奇，比如市長(zhǎng)，副市長(zhǎng)，警察局局長(zhǎng)，文化部部長(zhǎng)，銀行行長(zhǎng)……（班級(jí)管理機(jī)制的升級(jí)換代，不等同于管理崗位名稱的變更，名字變了，“玩法”也要變。否則就會(huì)出現(xiàn)一開始孩子們對(duì)“城市管理式”班級(jí)很新鮮，但是玩著玩著就膩了，不就是換了個(gè)名字嘛，班級(jí)又出現(xiàn)了老問題。這個(gè)問題夠單獨(dú)成篇了，再議。）
3. 崗位需求：適合的才是最好的
通過班級(jí)議事的形式，全班討論班干部的任用標(biāo)準(zhǔn)，最終每個(gè)崗位只需兩個(gè)關(guān)鍵詞。
比如，班長(zhǎng)：領(lǐng)導(dǎo)力，組織力
學(xué)習(xí)委員：愛學(xué)習(xí)，樂分享
體育委員：善運(yùn)動(dòng)，負(fù)責(zé)任
衛(wèi)生委員：講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)
紀(jì)律委員：能自律，敢管人……
5.調(diào)動(dòng)積極性：小職位，大未來
為啥很多班級(jí)競(jìng)選時(shí)會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)？為啥沒人愿意做班干部？
因?yàn)樗麄儾恢雷霭喔刹坑惺裁撮L(zhǎng)遠(yuǎn)意義！只是用刻板印象思考問題，做班干部要幫老師做什么事，要浪費(fèi)很多時(shí)間，還有可能得罪人……
那么，我會(huì)告訴學(xué)生——著眼于未來，不放過每一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。
列舉做老板和員工的心態(tài)差異；再列舉學(xué)長(zhǎng)做班干部和不做班干部的差別；21世紀(jì)需要什么樣的人才……最后明確：做班干部不是為了將來一定要做領(lǐng)導(dǎo)，而是要學(xué)會(huì)以領(lǐng)導(dǎo)的視角思考問題和分析問題，有大局意識(shí)，有服務(wù)心態(tài)，有協(xié)調(diào)能力……小小班干部，成就大未來！
6.制度文化：職位無大小，共同為班級(jí)服務(wù)
班干部不是管人治人的“官吏”，也不是打雜的“書童”，更不是給老師通風(fēng)報(bào)信的“走狗”。
我們班的班干部職位沒有大小之分，共同為班級(jí)服務(wù)。樹立大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，是我們班的制度文化之一。
（二）選拔過程
1.自我推薦
班會(huì)課前，給每個(gè)參加競(jìng)選的人發(fā)一份自薦表，包括：應(yīng)聘的崗位、崗位的需求、自我能力評(píng)估、競(jìng)選的優(yōu)勢(shì)等。填好上交，初步統(tǒng)計(jì)候選人。
2.競(jìng)選演講
班會(huì)課上，按照候選人名單，依次公開演講。每人限時(shí)2分鐘，安排計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)，時(shí)間到即叫停。
3.民主投票
可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或科任老師參加，共同參與班級(jí)事務(wù)。
如果是手寫、收票、唱票，那么時(shí)間會(huì)很久。所以，我們班是選兩位不參加競(jìng)選的同學(xué)分別負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)和監(jiān)督，投票環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，每位同學(xué)趴在桌子上，念到候選人的名字時(shí)，同意的請(qǐng)舉手，不同意的和棄權(quán)的不用舉手，統(tǒng)計(jì)員負(fù)責(zé)查舉手的個(gè)數(shù)，監(jiān)督員復(fù)核，最后把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫到黑板上。這樣趴桌子舉手的投票方式，簡(jiǎn)單高效，一節(jié)課可以確定所有班干部名單。
4.公開統(tǒng)計(jì)
無論是何種形式的統(tǒng)計(jì)方式，都要做到公平、公開、透明。
（三）任命儀式
1.宣讀誓詞
全體班干部到講臺(tái)上，宣誓：
“為了把**班建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、永不放棄的班集體，從這一刻起，正式開始我的工作。我將以實(shí)力為根，率先垂范;以誠(chéng)信為本，言出必行;以愛心為基，服務(wù)班級(jí)；以未來為導(dǎo)，提升自己。不辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)我的支持與信任，為*班，貢獻(xiàn)力量。以上誓詞，請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督。”
2.頒發(fā)聘書
標(biāo)題：聘書（居中，一號(hào)字）
稱呼：**同學(xué)：（左對(duì)齊，加冒號(hào)，后另起一行）
正文：“經(jīng)過競(jìng)選，你獲得老師和同學(xué)的一直認(rèn)可，現(xiàn)聘任你為2016-2017學(xué)年戰(zhàn)狼三班的……（職務(wù)），聘期一學(xué)年。希望你不負(fù)眾望，以身作則，為建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、永不放棄的戰(zhàn)狼三班貢獻(xiàn)自己的力量。”
落款：班主任：**老師。年月日。加蓋班級(jí)公章。
封面：淘寶網(wǎng)購(gòu)
3.任命感言
請(qǐng)就任的班干部談?wù)勛约旱木吐毟邢搿?/span>
4.班主任總結(jié)
恭喜當(dāng)選的同學(xué)，你深得同學(xué)們的信任和喜愛，希望你們能不負(fù)眾望，做同學(xué)們的楷模，樹立服務(wù)意識(shí)，共同創(chuàng)造優(yōu)秀班集體。
更要恭喜未當(dāng)選的同學(xué)，你們有勇氣站在講臺(tái)上競(jìng)選已經(jīng)很了不起，現(xiàn)在你們承受著落選的心理落差，直面挫折，不低頭不氣餒，這更是了不起！人的一生不在于活多久，而要在有限的生命力活得精彩，活出厚度，你們經(jīng)歷的每一次小挫折都是在人生的畫布上填上炫麗的一筆，所以我要恭喜你們，你們比別人又多了一次人生體驗(yàn)！
5.考察期：一個(gè)月
一個(gè)月過后，上交月總結(jié)，全班公投，正式任命。