學(xué)生頑固性遲到的破解之法
學(xué)生遲到現(xiàn)象是各類學(xué)校遇到的一個非常棘手的管理問題，此問題尤其在職業(yè)院校表現(xiàn)更為突出。人們常說“上學(xué)如上班，上課如上崗”。但是，如果學(xué)生在校期間連最基本的紀律都不能遵守，學(xué)生走上工作崗位又如何能遵守企業(yè)的紀律。所以矯正學(xué)生遲到的習(xí)慣，守住學(xué)生行為養(yǎng)成的底線，是把學(xué)生培養(yǎng)成為合格員工的第一步。北京市應(yīng)用高級技工學(xué)校在常年的教育實踐中摸索出了系列矯正學(xué)生遲到的有效方法。學(xué)生全勤出勤率多年保持
矯正學(xué)生遲到問題主要有認知矯正和行為矯正兩種方法。認知矯正主要是讓學(xué)生認識到遲到的危害以及遵守紀律的重要性等，通過擺實事講道理的方法來提高學(xué)生的認識。這是目前我們常用的方法，但此法收效不甚理想。原因是不少學(xué)生存在著知行不統(tǒng)一，明知如何做卻不能做到。此時就需要我們實施行為矯正，此法通過強制、順從和認同三個階段來幫助遲到生養(yǎng)成守時的習(xí)慣。兩種矯正方法需要配合使用，如果只是使用行為矯正，學(xué)生不知道矯正的原因，容易形成對立情緒，使矯正遲到難上加難！
1.遲到登記制
該方法是使用考勤記錄的辦法，將學(xué)生遲到的情況記錄下來，并且建立學(xué)生遲到檔案，并將遲到檔案展示給招聘單位的做法，以此來抑制學(xué)生的遲到行為。如：三次遲到算一次曠課；遲到十五分鐘以上算曠課一節(jié)；學(xué)生曠課若干節(jié)，可以給紀律處分；某門課缺課若干節(jié)后取消考試資格等常規(guī)做法。職校的大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)，他們希望通過幾年的學(xué)習(xí)能夠找個好工作，而學(xué)校要告訴他們招聘單位非常關(guān)注同學(xué)們的出勤問題，如果出勤不好會影響到學(xué)生就業(yè)，而學(xué)生也顧慮學(xué)校將考勤檔案給招聘單位展示，影響他們找工作，這種對學(xué)生預(yù)期尋找工作造成的威助，迫使學(xué)生迫不得以規(guī)范自己的行為。
2.遲到保證人制度
甲乙兩個學(xué)生私交甚好，甲學(xué)生經(jīng)常遲到。經(jīng)甲乙雙方約定，乙學(xué)生愿為甲的遲到擔(dān)當保證人，保證甲學(xué)生以后不再遲到。甲乙雙方與班級和班主任約定一種方式，只要甲遲到，乙就要按照約定方式受到相應(yīng)處罰，如跑步、罰站和唱歌等。此法以情感入手，使甲同學(xué)認為不能讓好朋友因為我而受罰的內(nèi)疚心理，促使甲學(xué)生改正遲到的不良習(xí)慣。此法適用于在哥們義氣較濃的學(xué)生身上使用，應(yīng)用時請注意懲罰一定按約定執(zhí)行，否則落入體罰學(xué)生的怪圈。
3.認領(lǐng)制
認領(lǐng)制是采用學(xué)生遲到后，班干部、班主任或班主任攜全班領(lǐng)回遲到同學(xué)的方式。領(lǐng)回的人員逐級增多，領(lǐng)回的人員要在中層領(lǐng)導(dǎo)或校領(lǐng)導(dǎo)面前，對遲到的學(xué)生進行教育。此法是加強學(xué)生集體主義觀念，用班級的榮譽作保證，用班集體對遲到的同學(xué)施以壓力，迫使遲到的同學(xué)改正遲到的習(xí)慣。需要注意的是此法不適于偶爾遲到或心理脆弱的同學(xué)。
4.遲到學(xué)習(xí)班
此法是采用認知矯正和行為矯正結(jié)合的辦法，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對遵守紀律重要性的認識。學(xué)習(xí)班要學(xué)習(xí)有關(guān)遵守紀律的文章和典型案例，并讓學(xué)生結(jié)合自己遵守紀律的情況寫限定字數(shù)的學(xué)習(xí)感受。哪天遲到人數(shù)多，哪天辦學(xué)習(xí)班，哪個班遲到人數(shù)多，哪個班主任作為主講老師。具體學(xué)習(xí)時間是每個學(xué)生遲到時間的若干倍。通過非體罰性懲罰，讓學(xué)生認識到遲到是一件很麻煩的事情，它會引發(fā)一些列的問題，不僅放學(xué)不能正常回家，還得寫讀后感和學(xué)習(xí)體會。當遲到學(xué)生看到別的同學(xué)正常回家，而自己必須留下的時候，對他內(nèi)心的觸動是相對比較大，加大學(xué)生遲到違規(guī)的成本。
4.清晨叫早
對于那些愛遲到的同學(xué)，除了家長每天叫早的慣例做法外，班主任或班干部每天早上要在固定的時間給這些同學(xué)往家里打電話，督促其起床。叫早迫使該同學(xué)全家必被吵醒，也會教育到學(xué)生的家長，配合老師叫醒學(xué)生，達到早起上學(xué)的目的。或者讓愛遲到同學(xué)在臥室里放幾個鬧鐘，鬧鐘響起，該同學(xué)必須起床逐個按下鬧鐘，按完后已基本清醒，而后無奈起床。
5.主題班會
針對遲到現(xiàn)象較為嚴重的班級，召開班主任、全班學(xué)生、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長都參加的班會。班主任說明此次班會的意義，匯報所有遲到學(xué)生的具體遲到情況，詢問家長學(xué)生遲到的原因，以及杜絕遲到現(xiàn)象的可能辦法。讓全勤學(xué)生介紹經(jīng)驗，讓改正遲到現(xiàn)象的學(xué)生和家長傳經(jīng)送寶，讓遲到的學(xué)生和家長發(fā)言談感想和表態(tài)，以此形成班級輿論壓力，力爭減少遲到現(xiàn)象。
6.“禁閉室”
所謂“禁閉室”是讓遲到的學(xué)生必須在一個指定的房間停留一段固定時間的做法，此段時間學(xué)生不能出房間，但可以做和教師商定好的事情。例如，早晨遲到的同學(xué)中午不能按常規(guī)休息1個小時，午飯半小時后進入“禁閉室”寫作業(yè)或讀書等。
需要特別指出的是要針對不同遲到類型的同學(xué)，可以交替使用不同的矯正方法，做到對癥下藥。矯正過程中要對自尊心極強和心理有問題的學(xué)生慎重使用某些方法（如認領(lǐng)制），以免產(chǎn)生過激反應(yīng)。此外，在矯正學(xué)生遲到的過程中，需注意不能以經(jīng)濟規(guī)律代替教育規(guī)律，以罰款代替矯正遲到，否則將會適得其反。當然，我們并不排除其它傳統(tǒng)的矯正學(xué)生遲到方法。