當(dāng)我們談到學(xué)生管理時，我們首先會想到班里少數(shù)花了很多功夫卻總是問題不斷的學(xué)生,。
在這少數(shù)群體中,，又有極個別“油鹽不進(jìn)”的學(xué)生,。不少老師問我,，有沒有遇到過這樣的學(xué)生,。答案是肯定的！不僅遇到過,，還每屆都會遇到,。這是真實的教育困境，我想沒有老師可以幸運的避開,。今天我們就來聊聊“遇到油鹽不進(jìn)的學(xué)生,，老師可以怎么辦？”
首先,，我想表達(dá)一個觀點：油鹽不進(jìn)，必有因,。學(xué)生不是一張白紙：在入學(xué)前,，他們經(jīng)歷了具有關(guān)鍵性作用的家庭教育，也經(jīng)歷了幼兒園或中小學(xué)教育的不同階段,。比如中學(xué)老師,，我們就是從叛逆的青春期才開始接觸學(xué)生的。
很多時候,，學(xué)生的“油鹽不進(jìn)”也許根本與當(dāng)下的我們無關(guān),，而是多種交錯復(fù)雜的原因造成的成長階段現(xiàn)狀。所以,，先別著急上火,，這是老師和自己過不去。通常,，造成學(xué)生“油鹽不進(jìn)”的原因有以下三類：
1.身心發(fā)展異常（這是先天或后天生理因素造成的）
2.自尊感嚴(yán)重缺失（缺少底線教育,，以異化為個性）
3.自我防御不當(dāng)（曾經(jīng)受到過來自老師或家長的“傷害”，假裝滿不在乎）
如果老師不去了解原因,，分析“油鹽不進(jìn)”表象之下的冰山,，那么是很難撬動這類學(xué)生的。具體怎么辦,？我想給出三點建議：
01真誠接納是前提
在這三類成因中,，身心發(fā)展異常是需要建議家長就醫(yī)的，這超出了老師的能力范疇,，必須向?qū)I(yè)團(tuán)隊尋求幫助,。對于低自尊感和防御心理的學(xué)生而言,，他們最需要的是老師的真誠接納。學(xué)生既聰明又敏感,。老師是真的理解他,、心疼他、降低要求,、保護(hù)他的自尊心,，還是為了“改變”他而刻意表揚、拉近關(guān)系,，學(xué)生心里門兒清,。
冰凍三尺非一日之寒。每一個油鹽不進(jìn)的當(dāng)下,，都有一個深陷其苦的家庭和一段不為人知的過往,。我們不知道這個學(xué)生究竟經(jīng)歷過什么，是雞娃的家長,、還是苛責(zé)的老師,，在其年幼（甚至還不會清晰表達(dá)的時候）深深埋下的種子。
能撬動這類學(xué)生內(nèi)心的,，要么是老師持續(xù)的堅定而溫和的關(guān)注,，要么是暴風(fēng)驟雨般強烈的情感沖擊。如果沒有真誠的接納作為前提,，老師的行動是不可能持久的,。真誠比討好更有效。不要以為“假裝喜歡”可以打動一個學(xué)生,。相比之下,，老師真誠的指出問題、表達(dá)擔(dān)心,；說出學(xué)生不良行為給自己帶來的失落,、遺憾；面對學(xué)生拒絕老師幫助的那種恨鐵不成鋼的痛心......更有可能喚醒一個孩子的善意,。
02油鹽不進(jìn),，試試醬和醋
這個建議比較形象，好理解,。既然油鹽不進(jìn),，那就要換配方，換切口,，換方法,。
具體有兩個新通道：
1. 換人溝通。“油鹽不進(jìn)”通常發(fā)生在對待班主任或經(jīng)常批評這個學(xué)生的老師身上，換個老師也許能找到溝通的入口,。試試請這個學(xué)生喜歡的任課老師,，或者是非考試學(xué)科老師，他們往往能從其他方面看到閃光點,。
2. 換角度溝通,。很明顯，我們通常是為了矯正學(xué)生問題行為而吃了閉門羹,，那就苦口良藥甜著說,。對這類學(xué)生要降低標(biāo)準(zhǔn)，合理預(yù)期,?？吹近c滴進(jìn)步及時表揚（私下表揚效果更好）?？匆妼W(xué)生的變化,，具體說出學(xué)生的變化及你的感受，哪怕是一個微笑,、一次點頭,，也許就促成了冰山一角的融化。
相比于學(xué)生,，老師的主動改變會更容易一些,。所以，如果原來的方法不成功,，那試著換一個思路。
03盡力而為,，也要接受教育的“有限性”
學(xué)校教育有很明顯的階段性,，它不像接力賽中的交接棒，隨時隨地往下傳,。 每一位老師都立足于自己的學(xué)段,，即便我們站位在為了學(xué)生終身發(fā)展的角度，不可否認(rèn)的是我們既不曾參與學(xué)生的過去,，也無法陪伴他們的將來,，甚至即使在當(dāng)下，也不可能替代他們的父母,。在現(xiàn)階段油鹽不進(jìn),，不表示未來不會改變；在當(dāng)下反復(fù)犯錯誤,，也不代表將來沒有回頭的可能,。每一個人在生命的連續(xù)成長中，還有機會遇到關(guān)鍵事件。
我們要承認(rèn)：學(xué)校教育有它的局限,，它不是萬能的,，它有很強的滯后性，受到環(huán)境和心智成熟度的影響,。這樣,，我們才會接受，自己（老師）也不是萬能的,。不要總想著能改變所有學(xué)生,，面對油鹽不進(jìn)的學(xué)生，我們也有無能為力的時候,，但我們?nèi)耘f選擇竭盡全力,。說不定哪一天，花就開了,。這樣的老師,，已經(jīng)足夠了不起！我們還要意識到：我們的精力有限,，不能總盯著“油鹽不進(jìn)”,，盡管他們確實有極強的存在感。我們需要關(guān)心班里的大多數(shù),，以此營造積極的整體班風(fēng),；我們也需要關(guān)愛自己和家人。
保持適度距離,、堅持底線,、合理期待、行動中等待......