教育部,、人力資源社會保障部2010年發(fā)布了第14號文《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》，意見中明確指出：中等職業(yè)學(xué)校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位,，班主任要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，與任課教師和其他有關(guān)人員一道,，認真履行以下主要工作職責(zé)：學(xué)生思想工作,、班級管理工作、組織班級活動、職業(yè)指導(dǎo)工作,、溝通協(xié)調(diào)工作,。掐指一數(shù)，正好五件,，中職班主任的工作職責(zé)就是做“一只手”的事兒,。做個伸手游戲吧。我們一起來細細掰扯這“一只手”的事兒?，F(xiàn)在,，伸出你的一只手（左右手無所謂），握拳,。然后：
第一,，伸出你的大拇指，學(xué)生思想工作最重要,。這件事特別特別地重要,。我們常說“澆花要澆根，育人要育心”,，學(xué)生思想端正了,，心理健康了，很多問題就不會發(fā)生,，即使發(fā)生了我們做好學(xué)生思想工作,，問題解決起來也很順利。
一早起來讀到了一位老師在朋友圈里的分享《教師熱心幫助,，學(xué)生：“我不稀罕”》,，講述了這樣一件事：一位學(xué)生身有殘疾，有一次班級要搬課桌,，班主任讓同學(xué)們幫助他,，可誰幫誰就被他打。班主任來幫他,，他卻說：“我不稀罕,！”此文不長，作者提醒我們要去“研究學(xué)生”,。
教師愛學(xué)生是天職,。但為何這位班主任的愛不被學(xué)生稀罕呢？說明教師僅僅付出愛是不夠的,。研究學(xué)生,，就要深入了解分析學(xué)生的思想、心理,、學(xué)習(xí),、生活狀況,，就要在了解的基礎(chǔ)之上給學(xué)生予以理解和尊重，只有在這樣的狀態(tài)之下付出我們的愛,，才會被學(xué)生稀罕,。學(xué)生愛你才會信你，信你才會接受你的教育,。這一步，何其重要,，切莫忽視,。
第二，伸出你的食指,，班級管理工作要踏實,。這是你的班級，你得對學(xué)生成長負責(zé),。我曾經(jīng)看到一個班主任為了他班級里一個學(xué)生離班輟學(xué)而黯然神傷,。不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，沒有老師說他不愿意成長為一個優(yōu)秀的班主任,。
接手一個班級,，在班級管理中你需要踏踏實實做好這四件事：班委（團支部）的組建、班級公約的制訂,、學(xué)生考核指標(biāo)的制訂,、安全教育。一個好的班集體建設(shè),，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首當(dāng)其沖,，須細細經(jīng)營之。抓好常規(guī)管理,，就好比是踏實過好平常的日子,。這世界沒有那么多的游戲，到工作崗位中去更沒有人一天到晚會“騙”著你工作,。平實,、務(wù)實地抓細抓好班級常規(guī)管理，其實比什么都重要,。
第三,，伸出你的中指，組織班級活動要有心,。你希望你的班級充滿朝氣與活力嗎,？那就組織班級活動吧。我是組織學(xué)生活動的擁躉者,，我總認為活動既快樂又不死板,，育人的力量令人驚嘆,，很多問題都會在一些活動中悄無聲息地被解決掉了，很多素養(yǎng)也都是在活動中慢慢養(yǎng)成的,。哪怕你只是帶著孩子們在端午節(jié)吃了一次粽子,，在中秋節(jié)啃了一次月餅，在“吃貨”的世界里濃濃的是師生情誼,，穩(wěn)穩(wěn)地有班級和諧,。
切記：組織活動活動與班級常規(guī)管理、與學(xué)生學(xué)習(xí)活動不是對立沖突的,，互相結(jié)合最好,。班級活動形式多樣，有課外興趣小組,、社團活動,、文體活動、志愿者服務(wù)等社會實踐活動,，還有主題班（團）會活動等,。廣闊的班級活動空間，你盡情可以發(fā)揮你的教育智慧,，跨界組織,、多元評價，給班級帶來滿滿的活力,，給學(xué)生帶來成功的體驗,。
第四，伸出你的無名指,，職業(yè)指導(dǎo)工作要提前,。你是職業(yè)學(xué)校的班主任，有一些話題我建議你一開始就要明確告訴學(xué)生：他們在學(xué)校里要學(xué)哪些課程,？需要考取哪些技能證書,？他們的未來就業(yè)崗位有哪些？如果想創(chuàng)業(yè)可以做些什么準(zhǔn)備,？如果想升學(xué),，可以走什么路徑？在身邊有沒有值得學(xué)習(xí)的榜樣,？
有一項很重要的工作你也最好去做,，指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃書?？赡芪覀冏约阂埠苌俳o自己做職業(yè)生涯規(guī)劃,，但對于我們的中職學(xué)生，這很重要,。而且最好是你親自或者請專業(yè)課教師手把手地教學(xué)生做,，每一學(xué)期還建議你指導(dǎo)學(xué)生進行修訂,。如果學(xué)生愿意還可以組織分享交流活動。很多中職生之所以初中學(xué)習(xí)成績不太理想,，不是因為智力不好,，而是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明,。如何變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,？未來職業(yè)的發(fā)展會是他很感興趣的事兒，也是他不得不面對的自我生存問題,。一旦找準(zhǔn)了學(xué)生的“痛點”,，學(xué)生便會悄悄地發(fā)生有意義的改變。
第五,，伸出你的小指，溝通協(xié)調(diào)工作很必要,。做了班主任,，你會感覺自己像是神嗎？無所不能,、無所不會,。但事實是，你是人,，你不是神,，不是所有的工作你都能夠做得很棒的的，團隊的力量大于個體的力量這個道理你懂,。所以,，你需要學(xué)會尋找你的助手。
他們在哪里呢,？從內(nèi)向外找,。
首先你要培養(yǎng)你班級里的小助手——班干部。很多年前,，我校有一個優(yōu)秀班主任周老師就分享了一個帶班妙招,，全班同學(xué)都是班干部。她有一張表格實行班級清單式管理,，明確人員分配,、工作職責(zé)、考核清單,，形成了班級里事事有人管,、人人有事做的良好班風(fēng)。
其次,，是你的任課老師,。如果每個任課老師能夠把課上好,，還愿意幫你去關(guān)心學(xué)生的成長，你都不知道你能省下多少力氣來,。如果任課老師不是說“去找你的班主任去”,，而是說“這個學(xué)生今天我和他談了”，你趕緊地表示衷心的感謝,。
再次,，就是你的領(lǐng)導(dǎo)你身邊的同事等。聰明的班主任是會“扯著虎皮做大旗”的,，她會不失時機地告訴學(xué)生“某某領(lǐng)導(dǎo)某某老師剛才表揚我們班級了,，我們班什么地方做得好”“我今天去查宿舍，宿管阿姨特別表揚我們班誰誰啦……”學(xué)生是需要被認可的,。不過你說的事情一定要是真的,，否則一點營養(yǎng)都沒有。
還有,，就是要去借助外圍的力量,，有企業(yè)的、社區(qū)的,、家庭的等,。家校合育、校企合育的重要性你知道,，我們班主任在其中的溝通交流工作自然也是必不可少,。
樊登在《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》“孵化自己的員工創(chuàng)業(yè)，是一個公司擴張最重要的手段之一,?！睂ふ医逃暮狭Γ彩悄闾嵘阒新毎嘀魅螌I(yè)能力的途徑之一,。放眼四周,，自問：目前你借助了哪些管理力量？你還有什么方法充分調(diào)動他們和你一起管理班級呢,？如果感覺有所缺失,，那就趕緊從優(yōu)秀班主任那里多學(xué)習(xí)幾招數(shù)。這樣的書和文章很多,。不贊成你是“孤膽英雄”,。
現(xiàn)在，你的這只手五個手指都已經(jīng)張開了,。張開的這只手,，就是你擔(dān)任中職班主任工作的全部職責(zé)。
我們需要復(fù)習(xí)一遍,，請再跟隨我完成最后的動作,。
這一次,，我們要把張開的手指一個一個地依次納入到掌心之中來。
建議一邊做一邊自語提醒,。
第一步,，信我才會跟我走，完成學(xué)生思想工作,。納入大拇指,。
第二步，我的班級我負責(zé),，完成班級管理工作,。納入食指。
第三步,，班級活力靠活動,，完成組織班級活動工作。納入中指,。
第四步,，學(xué)生未來我指導(dǎo)，完成職業(yè)生涯指導(dǎo)工作,。納入無名指。
第五步,，大家一起來管理,，完成溝通協(xié)調(diào)工作。納入小指,。
現(xiàn)在,，你的這只手又握成了拳。掌心之中盡職責(zé),，伸收之間皆智慧,。
這下，你是否知道你要做什么了嗎,？伸出你的一只手,。