學(xué)困生一般指那些在知識(shí),、本領(lǐng)、品格,、方法,、體質(zhì)等方面存在著偏離常規(guī)的難題，智力得不到正常開發(fā),，必需經(jīng)過有針對(duì)性的教育對(duì)策或醫(yī)療對(duì)策賜與補(bǔ)救或矯治的學(xué)生,。學(xué)困生形成原因十分復(fù)雜，有的學(xué)困生智力欠缺,、有的無良好習(xí)慣,、有的性格特殊 、有的學(xué)習(xí)目的不明確等等，不一而足,。針對(duì)不同類型的學(xué)困生,，要對(duì)癥下藥，因材施教,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中要做到以下幾點(diǎn)：犯錯(cuò)誤不急躁,，問題嚴(yán)重不嫌棄，屢教不改不灰心,，問題不解決不撒手,。
眾所周知，中職生是最大的學(xué)困生群體之一,。我認(rèn)為,，學(xué)困生在3個(gè)方面表現(xiàn)出更明顯的不足：一是規(guī)矩意識(shí)差，缺乏自律意識(shí),；二是缺乏人生方向,，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；三是缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,。
之所以出現(xiàn)這種情況，主要有4方面原因,。一是從家長(zhǎng)層面來講,，他們往往將孩子看成是自己的“替代品”，恨鐵不成鋼,，總拿自己孩子的短處與別人家孩子的長(zhǎng)處比,，孩子在父母面前受到的“否定”太多，逐步就在內(nèi)心深處形成了“我不行”的自我評(píng)價(jià),。二是從教師層面來講,，在中小學(xué)，大多數(shù)教師主要關(guān)注的是能為自己帶來成就感的優(yōu)等生,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生基本是“放養(yǎng)”,，學(xué)生在老師那里很少得到賞識(shí)和認(rèn)可，他們渴望成功的“火苗”就會(huì)逐漸熄滅,。三是從學(xué)生自身層面來看,，因在專注度、悟性,、自主學(xué)習(xí)能力等方面與優(yōu)秀學(xué)生存在明顯差異,，學(xué)困生的成績(jī)往往會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的落后，再加上家長(zhǎng),、老師的雙重“否定”,，他們內(nèi)心由最開始的不服氣、抗?fàn)帲阶詈鬂u漸“認(rèn)命”,。四是從教育的“選拔”功能來看,，既然有選拔、有考試,，就要分出個(gè)成績(jī)高低,。如果一直是這樣，那就注定了一個(gè)事實(shí)：學(xué)困生,，過去有,，現(xiàn)在有，將來還會(huì)有,。
在傳統(tǒng)觀念中,，人們常把學(xué)困生當(dāng)成"壞學(xué)生"，"朽木不可雕",，"頑石難成器",，犀利的言辭深深地傷害了孩子的自尊心。十幾歲的孩子,，渴望得到老師和同伴的賞識(shí)與認(rèn)可,，或許他們?cè)谀承┓矫娴谋憩F(xiàn)不夠好，但在其他方面有優(yōu)秀的表現(xiàn),，有突出的才能,。人們往往用放大鏡和顯微鏡來看待孩子的缺點(diǎn)和不足，不能夠發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)孩子,。我呼吁全社會(huì)平等地愛護(hù)每一個(gè)孩子,，給每一位孩子一個(gè)公平展示的舞臺(tái)。一味的批評(píng)和粗暴的處罰只能加深同孩子的隔膜,，放下架子,，走下講壇，融入孩子們中間才是正途,。做孩子的朋友不易,，讓孩子也肯把自己當(dāng)朋友更難。用愛心融化孩子冰凍的"心理防線",，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。
我班虞姍姍同學(xué),，成績(jī)墊底,，經(jīng)常拖班里的后腿，這孩子平時(shí)沉默寡言,，不喜歡參加集體活動(dòng),。我邊留心觀察，邊苦苦尋求打開孩子心門的鑰匙。“她自己不是塊學(xué)習(xí)的料,?！边@句話成了孩子?jì)寢尩目陬^禪，這絕對(duì)不行,，言辭傷人勝似利刃,。無意間的標(biāo)簽，時(shí)間久啦也會(huì)夢(mèng)想成真,。我無意中了解到,，虞姍姍在體育上很有天賦，此后,，我經(jīng)常從這方面鼓勵(lì)她,，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲,，自信又回歸孩子的心田,。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，陽光灑在每個(gè)孩子的臉上,。她收獲了一份成功的喜悅,，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，增強(qiáng)了她的自信心："老師,，我都沒想到自已會(huì)變化這么大,，我對(duì)自已充滿了希望！"
要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，我有下面幾點(diǎn)做法與您分享。
1,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)困生,，激勵(lì)學(xué)困生“想學(xué)”的愿望。
許多學(xué)困生的問題不在智力方面,，而在于未得到各自所需的及時(shí)的關(guān)心和幫助,。因此，我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中,，對(duì)這些孩子都要格外關(guān)心愛護(hù),，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,。
2,、根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”,。讓學(xué)困生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”是一個(gè)十分難得可貴的進(jìn)步。但是如果不能把他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會(huì)前功盡棄,。一切努力都會(huì)付之東流,。因此，我根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)對(duì)癥下藥,，找到一些切實(shí)可行,、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”,。
3,、在講新課時(shí)，我適當(dāng)降低起點(diǎn),，分散難點(diǎn),，教給方法，讓學(xué)生感到“能學(xué)” ,。干干凈凈上課,，老老實(shí)實(shí)上課，不要花里胡梢,，突出自己,。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，我注意適當(dāng)降低知識(shí)起點(diǎn),，讓學(xué)困生也能跨進(jìn)新知識(shí)的門檻,，讓孩子感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會(huì)吃力,，在給學(xué)生上新課時(shí),，把知識(shí)的“度 ”放緩一些，對(duì)知識(shí)點(diǎn)少發(fā)揮,、少加深,，讓孩子理解新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)的為主。在練習(xí)中補(bǔ)充一些綜合性題讓成績(jī)好的學(xué)生吃“飽”,，而對(duì)學(xué)困生不作要求,。對(duì)有的知識(shí)點(diǎn)，也可以放在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓展,。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，做到上課速度適當(dāng)放慢，讓孩子們感到能跟上教學(xué)進(jìn)度,，學(xué)困生是班集體的組成部分,，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果，主要要顧及學(xué)困生的反應(yīng),，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，不勉強(qiáng)趕速度,，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略學(xué)困生,。例如,，在講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，切實(shí)做到放慢速度,，并盡可能重復(fù)一二次,；在要學(xué)困生回答問題前，讓他們有充分思考的時(shí)間,，誘導(dǎo)他們積極思維,，讓他們真正地掌握有關(guān)知識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，盡可能使學(xué)困生感到易學(xué),，同時(shí)，做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些,，把復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單一些使他們?nèi)菀捉邮?。把學(xué)困生看來是難的知識(shí)變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫狻⑷菀紫闹R(shí),，學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)進(jìn)一步鞏固和提高,。
4、根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,，使孩子們由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。
（1）告訴孩子如何預(yù)習(xí),，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)周期的開端,，也是為聽課做好心理上的準(zhǔn)備。
（2）引導(dǎo)孩子如何專心聽好每節(jié)課,，告訴他們知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)及正確的思路都要在這個(gè)環(huán)節(jié)解決，所以聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵,。
（3）復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的消化和記憶，我注重學(xué)困生對(duì)聽課的反饋,。
（4）作業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和進(jìn)一步掌握,，我啟發(fā)孩子能達(dá)到舉一反三、做到熟能生巧的目的,。
（5）考試是檢查學(xué)困生學(xué)習(xí)效果,，我經(jīng)常會(huì)在考試之前給每位學(xué)困生定下考試目標(biāo)?？纯疵總€(gè)孩子是否達(dá)到我規(guī)定的考試成績(jī),。在進(jìn)步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng),。除了以上的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)之外，還要進(jìn)一步地教會(huì)孩子掌握“精力該集中在何處,，動(dòng)手實(shí)踐如何加強(qiáng)”的定時(shí)定量的具體要求,。并收到了一定的效果。
5,、及時(shí)檢查反饋,、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī),。任何事情,，如果沒有檢查落實(shí)，最后的結(jié)果肯定是零,。
（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，拿出適當(dāng)?shù)恼n時(shí)或利用課外時(shí)間,，為學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正,；而對(duì)少數(shù)學(xué)生存在問題，則進(jìn)行分門別類指導(dǎo),，并加強(qiáng)個(gè)別的輔導(dǎo)等,。
（2）借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。有的學(xué)生父母,、兄妹有文化,，我能及時(shí)關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助,，這對(duì)學(xué)困生來說也是有效的,。同時(shí)，我注意做到,，這種幫助和輔導(dǎo)在開始之初也不是全面鋪開,，而是有重點(diǎn)的進(jìn)行個(gè)別試驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上,，再在全班學(xué)困生進(jìn)行推廣,。
綜上所述，所有轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法中都離不開一個(gè)字“愛”,，有愛才會(huì)有責(zé)任,，有責(zé)任才會(huì)有耐心，有耐心才會(huì)有方法和持之以恒的信心,。所以在面對(duì)學(xué)困生的時(shí)候,，我們要用愛心去感化他們，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們,，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們,，要明白，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,、光榮,、有價(jià)值。（諶潔）
復(fù)審：寧向輝
終審：梁佳佳