堅(jiān)持就有“萬(wàn)水千山”
——諸向陽(yáng)校長(zhǎng)《校本教研的創(chuàng)意實(shí)踐》講座研修筆記與心得
簡(jiǎn)光軍
2021年12月24日19:00,，廣德市名班主任簡(jiǎn)光軍工作室開(kāi)展線上研修培訓(xùn)活動(dòng)，我參加了全國(guó)名師工作室聯(lián)盟舉辦的網(wǎng)上公益直播《百家講堂》,，開(kāi)啟研修學(xué)習(xí)時(shí)光，聆聽(tīng)諸向陽(yáng)先生給我們帶來(lái)的一場(chǎng)精彩講座《校本教研的創(chuàng)意實(shí)踐》,，深深感受了諸先生幾十年如一日的“堅(jiān)持”的魅力,，他那句“堅(jiān)持就有萬(wàn)水千山”更是令人印象深刻。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)道路上,，“堅(jiān)持”促進(jìn)他成長(zhǎng),，堅(jiān)持助推他成功。
諸向陽(yáng),，全國(guó)名師工作室聯(lián)盟常務(wù)理事,，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，教育部傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程教學(xué)名師,，浙江大學(xué),、蘇州大學(xué)國(guó)培班導(dǎo)師，無(wú)錫市南長(zhǎng)街小學(xué)副校長(zhǎng),。 講座伊始,，諸校長(zhǎng)就提出，作為一名教師,，應(yīng)該創(chuàng)建“潤(rùn)澤的課堂”以及構(gòu)建屬于自己的課堂,。我想，這應(yīng)該就是本次講座的主題“校本教研的創(chuàng)意實(shí)踐”的真諦與意義,。那么,，我們應(yīng)該如何構(gòu)建屬于自己的課堂，“潤(rùn)澤的課堂”呢,？諸校長(zhǎng)從“三個(gè)關(guān)鍵”,、“七條定律”、“教師成長(zhǎng)的三條途徑”,、以及“課程研發(fā)的七個(gè)策略”給我們講述了其中的秘訣,。
一、三個(gè)“關(guān)鍵”
教師應(yīng)如何進(jìn)行自身專業(yè)化成長(zhǎng)呢,？諸校長(zhǎng)以其自身的成長(zhǎng)故事向我們講述了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三個(gè)“關(guān)鍵”,。一是“關(guān)鍵事件——徐州上課”。諸校長(zhǎng)作為年輕優(yōu)秀教師代表在徐州上了一節(jié)公開(kāi)課,，盡管這次公開(kāi)課沒(méi)有達(dá)到理想效果,，但是這次公開(kāi)課讓他知道自己的差距在哪里,，如何去促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。二是“關(guān)鍵人物——朱永新”,。諸校長(zhǎng)答應(yīng)朱永新先生的“投?！睏l件——10年里每天寫(xiě)一遍教學(xué)反思，帶著兒子一起履行“要求”,，他兒子從一年級(jí)起,，每天寫(xiě)一篇日記，他自己每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思,。這十年的堅(jiān)持,，不但培養(yǎng)了小孩的良好習(xí)慣，也促進(jìn)了他自己的專業(yè)成長(zhǎng),，這是一筆多么珍貴而價(jià)值連城的財(cái)富?。∪恰瓣P(guān)鍵書(shū)籍——《靜悄悄的革命》（佐藤學(xué)）”,。通過(guò)研讀和學(xué)習(xí)佐藤學(xué)博士的《靜悄悄的革命》這本傾注于教育改革的書(shū)籍,，諸校長(zhǎng)在課堂教學(xué)和學(xué)校管理上得到了很大的啟發(fā)并且付諸行動(dòng)，取得了成功,?！鹅o悄悄的革命》是日本作家佐藤學(xué)所著的教育書(shū)籍，主要講述了通過(guò)和事物對(duì)話,，和他人對(duì)話,，和自身對(duì)話的活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)造一種活動(dòng)性的、合作性,、反思性的學(xué)習(xí),，表達(dá)了把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位的觀點(diǎn)。該書(shū)沒(méi)有大哲理,，沒(méi)有大理論,，書(shū)中用最樸實(shí)的語(yǔ)言，用生動(dòng)的案例闡述著“靜悄悄的革命”的內(nèi)涵,，使很多老師在其中受益匪淺,。
二、七條“定律”
（一）能坐第一排,，就不坐第二排;
（二）能上公開(kāi)課,，就不推三阻四;
（三）能跳出來(lái)，就不等挑出來(lái);
（四）能堅(jiān)持，就不懈怠;
（五）能文本閱讀,，就不電子瀏覽;
（六）能與名師為伍,，就不與庸常相伴;
（七）能見(jiàn)到遠(yuǎn)方，就不茍且現(xiàn)在.
“定律一”告訴我們要主動(dòng)爭(zhēng)先學(xué)習(xí),；“定律二”告訴我們要主動(dòng)上公開(kāi)課,，“上公開(kāi)課”是一個(gè)鍛煉和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的很好的途徑和平臺(tái)，展示自己最好的一面,，共同學(xué)習(xí),，增加自信；揭示自己欠缺的一面,，繼續(xù)努力去改進(jìn)和提高,；“定律三”告訴我們要主動(dòng)承擔(dān)業(yè)務(wù)，這樣能激發(fā)自己的潛能,，不斷提升自我；“定律四”告訴我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)道路上,，“堅(jiān)持”是關(guān)鍵,，我們教師要做到“走進(jìn)課堂，突破課堂”,；“定律五”提倡我們應(yīng)多閱讀紙質(zhì)書(shū)籍,，深度學(xué)習(xí)書(shū)中潛在的內(nèi)涵和意義。但是,，在今天的信息化時(shí)代,，我們?cè)诓豢赡苊撾x電子產(chǎn)品的情況下，我們就要善用它,。
諸校長(zhǎng)利用微信軟件功能,，在繁忙的工作之余，創(chuàng)造了自己的每天的“七個(gè)一”工程,。第一,，每天晨誦一首詩(shī)，開(kāi)啟黎明,；第二,，每天寫(xiě)一篇日記；第三,，每天聽(tīng)書(shū)一集,；第四，每天用鋼筆抄一首詩(shī),；第五,，每天閱讀一個(gè)小時(shí)，半小時(shí)紙質(zhì)閱讀，半小時(shí)公眾號(hào)閱讀,；第六,，每天摘抄一句美句；第七,，每天打一個(gè)小時(shí)乒乓球,。諸校長(zhǎng)這“七個(gè)一”看起來(lái)都是簡(jiǎn)單的事情，但是要每天都堅(jiān)持到底卻不是一件容易的事情,。我們要堅(jiān)信“堅(jiān)持就有萬(wàn)水千山”,，這簡(jiǎn)單的累積以后便成一座“礦石”?！岸闪备嬖V我們要多向名師學(xué)習(xí),，例如可經(jīng)常研究名師的課堂實(shí)錄，借鑒他們成功的做法和經(jīng)驗(yàn),，內(nèi)化為自己所需,，遷移和創(chuàng)建自己的課堂；“定律七”告訴我們要不斷提高自己的專業(yè)水平,，不能安于現(xiàn)狀,，要想方設(shè)法開(kāi)展教研，創(chuàng)新課堂,，開(kāi)設(shè)適合自己學(xué)生的校本課堂,。自己專業(yè)水平提高了，一方面可以幫助有效地教育自己的孩子,，另一方面更有效地教育自己的學(xué)生,。
三、教師成長(zhǎng)的三條途徑
第一,，在上課中成長(zhǎng)
第二,，在寫(xiě)作中成長(zhǎng)
第三，在課程研發(fā)中成長(zhǎng)
諸校長(zhǎng)把課程比喻成“一扇大門(mén)”,、“一?；鸱N”、“一場(chǎng)地震”,，說(shuō)明了課程的重要性,。要是教師能根據(jù)實(shí)際情況，研發(fā)課程,，開(kāi)發(fā)出屬于自己特色的課程,，這不但促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展，而且更符合我們學(xué)生的需求與發(fā)展,。諸校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，課程研發(fā)并不神秘,，也不深?yuàn)W，它既不需要多么強(qiáng)的能力,，也不需要多么高深的學(xué)問(wèn),，它只需要我們教師有強(qiáng)烈的課程意識(shí)，有孜孜以求的探究精神,，有對(duì)教育樸素的情感,，有對(duì)孩子們的喜歡和熱愛(ài)，因此,，它是我們每個(gè)普通老師都有能力去做的事情,。
四、課程研發(fā)的七個(gè)策略
我們老師應(yīng)該如何去研發(fā)課程,？研發(fā)什么樣的課程呢,？諸校長(zhǎng)從語(yǔ)文學(xué)科的角度向我們展示了課程研發(fā)的七個(gè)策略，即是可分為“七個(gè)模塊”進(jìn)行研發(fā),。第一,，地域；第二,，特長(zhǎng),；第三，節(jié)氣,；第四，教材（組合教材）,；第五,，節(jié)日；第六,，問(wèn)題,；第七，儀式,，并且按照課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)的模式進(jìn)行實(shí)施,。
最后，諸校長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)展示了“描寫(xiě)梅花的古詩(shī)詞模塊”的課程實(shí)施環(huán)節(jié),，以《卜算子 詠梅》為例,，以對(duì)比的形式講述了毛澤東和陸游兩位詩(shī)人分別所寫(xiě)《卜算子 詠梅》的“不同”，強(qiáng)調(diào)了“古詩(shī)詞教育的目標(biāo)不是知識(shí)與技能,，而是立德樹(shù)人,。著重培養(yǎng)學(xué)生的人生態(tài)度,、理想信仰?！?/span>
諸校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào),，教師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)研發(fā)校本課程，強(qiáng)調(diào)教師要懂得雕刻自己,，看見(jiàn)內(nèi)在的那個(gè)“我”,。
基于新課標(biāo)、新教材的學(xué)科核心素養(yǎng)的視域下,，作為英語(yǔ)老師,，針對(duì)自己學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行整合,、優(yōu)化,，開(kāi)發(fā)校本教材，因材施教是非常必要的,。諸校長(zhǎng)今晚的講座《校本教研的創(chuàng)意實(shí)踐》,，我感受到，教師要帶著“熱情和堅(jiān)持”去提升自己專業(yè)化能力,，這樣才能更好地開(kāi)發(fā)有創(chuàng)意的校本課程,，更好地實(shí)踐校本課程。我堅(jiān)信,，我們按照名家名師的指點(diǎn)堅(jiān)持去提升自己,，必會(huì)有“萬(wàn)水千山”!（簡(jiǎn)光軍）
復(fù)審：袁青
終審：梁佳佳