10月8日15:40,工作室成員召開了以班干部團(tuán)隊運營為主題的集智交流會議。工作室成員王寧寧主持。
運作一個團(tuán)隊需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，高度配合的隊員，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱F(tuán)隊規(guī)則以及整體的統(tǒng)籌規(guī)劃，而班干部團(tuán)隊的運作亦如此。我們在任用和培養(yǎng)班干部團(tuán)隊的時候，就可以按照班級的需要靈活設(shè)置崗位，但是要明確部分學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)地位，比如班長、生活委員、紀(jì)律委員等。
工作室主持人簡光軍談到，每個班級都必須有適合本班級發(fā)展的規(guī)章制度，出了問題，對事不對人，這樣才能保證相對公平。讓同學(xué)們看到，班干部犯了錯誤，照樣接受懲罰。班干部是為同學(xué)們服務(wù)，身上的擔(dān)子很重，班級是同學(xué)們的，要想班級發(fā)展好，班干部要敢管，不能做老好人。通過整理房間衛(wèi)生這一件小事情入手，慢慢培養(yǎng)班級學(xué)生的好習(xí)慣，全員動起來，班級有了奮斗目標(biāo)，朝一個方向去努力，自然會為班干部的管理提供動力和信心。
工作室成員吳金群分享了近期來學(xué)生跑操扣分后的處理措施。她說曾經(jīng)有一天班級跑操扣了0.2分，但沒有同學(xué)站出來主動說明原因，于是第二天跑操結(jié)束后吳金群老師陪同班級同學(xué)繞操場多跑了一圈。同學(xué)們便開始思考為什么今天多跑了一圈，當(dāng)詢問到原因后，吳老師說：“大家昨天跑操扣分了，但沒有同學(xué)站出來承擔(dān)責(zé)任，所以全班同學(xué)集體多跑一圈。如果下次再出現(xiàn)扣分，大家找出原因，出現(xiàn)問題的同學(xué)接受一定的教育，班上全體同學(xué)再陪同多跑一圈。大家是一個整體，希望大家能團(tuán)結(jié)一致，擰成一股繩，把事情做好，這個集體是大家的，每個同學(xué)都很重要”。吳金群老師談到，把同學(xué)們的思想教育做好，對班級而言就有了定海神針，什么事情提前和同學(xué)們講清楚，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生犯了錯誤后第一時間應(yīng)該讓他認(rèn)識到自己的錯誤，而不是上來就一頓教訓(xùn)，會適得其反。是呀，班主任做好學(xué)生的思想教育工作，班干部在管理的過程中便可勢如破竹，勇往直前。
工作室成員王道群分享了班上“一個位置”的故事。講臺邊的位置之前在同學(xué)們看來是一個不受歡迎的位置，原因是看黑板需要轉(zhuǎn)過身子，比較麻煩。但王道群老師卻把它搖身一變，變成一個神奇的位置，誰坐上這個位置，誰將在未來半年內(nèi)有長足的進(jìn)步。其實王老師會選想好好學(xué)習(xí)但礙于各種原因成績一直沒有提上來的同學(xué)，坐到這個位置后，班主任對她的期望更高了，同學(xué)們對她的期望更高了，無形中的壓力就會變成動力，促使她不斷的學(xué)習(xí)，踏下心來認(rèn)真搞學(xué)習(xí)后，成績提高那是水到渠成的事情。
工作室成員周昌月還原了高級技工班競選班委的情景。從沒有同學(xué)上臺競選，到有同學(xué)愿意上臺競選，從上臺后1句話的競選發(fā)言到10分鐘的競選發(fā)言。考慮到學(xué)生之前沒有當(dāng)過班干部，再加上學(xué)生本身文化課基礎(chǔ)不太好，所以就沒有勇氣站上臺去參與競選，周昌月老師便從學(xué)生的角度出發(fā)，去鼓勵她們，講述前幾屆學(xué)生擔(dān)任班干部后，責(zé)任心變強(qiáng)，自信心變強(qiáng)，處理問題的能力加強(qiáng)，最后找到好工作的真實案例。在周老師的激勵下，班級的班長，團(tuán)支部書記，生活委員等班委都有了候選人。周老師還引導(dǎo)學(xué)生制定個人發(fā)展計劃，對癥下藥，有的放矢。周老師的情懷和智慧，成功打開了學(xué)生的心靈之門，幫學(xué)生實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。
工作室成員陳麗談到班級班干部受家庭的影響，無法繼續(xù)擔(dān)任宣傳委員的案例。學(xué)生家庭中存在問題，班主任應(yīng)該第一時間進(jìn)行家訪，了解具體的情況，和家長及時溝通，協(xié)調(diào)好解決方法。家校聯(lián)動，定能為學(xué)生的發(fā)展提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境。陳麗老師就很細(xì)心，從班級的班干部工作過程中入手，察覺到了學(xué)生家庭中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。
工作室成員易誠成談到班級后進(jìn)生的管理問題，她詢問大家教室的座次應(yīng)如何安排為好？班級后進(jìn)生是安排到一起還是分開安排？為此工作室的所有成員展開了激烈的討論。易老師還談到作為女班主任必要的時候也可以示弱，大家將心比心，都不容易，我們平時所做的工作，學(xué)生都是看在眼里的。班上部分同學(xué)犯了錯誤之后，一開始沒有一個人承認(rèn)，后來聽了班主任的一些真心話后，很多學(xué)生都感動的哭了，也勇于承認(rèn)了錯誤，并表示之后會認(rèn)真表現(xiàn)，將功補(bǔ)過。所以很多時候班主任默默為同學(xué)們做了很多事情，學(xué)生并不知情，甚至不領(lǐng)情，所以必要的時候可以說出來，學(xué)生也懂事了，理解我們班主任工作后，他們會更聽話，更貼心，更讓我們感動。
工作室成員趙靖談到要把每個班干部的職責(zé)定好，哪個職位做什么事情，必須一清二楚。大家分工明確，工作起來便不存在沖突。而且必須要有制度，這樣才能服眾。如果有學(xué)生犯了錯誤，讓學(xué)生自己打電話給家長，進(jìn)行坦白，和家長溝通的過程也是一個自我反省的過程。如果有必要也可以帶綠植到教室，貼上自己的名字，負(fù)責(zé)照顧它，每每修剪或者澆水都是對自己曾經(jīng)犯下的錯誤的一種警醒。趙老師還談到一個班級需要多開展活動，以此來增強(qiáng)班級的凝聚力，減少違紀(jì)。長班會一周兩次，短班會一天一開。發(fā)現(xiàn)問題，及時教育，不斷為學(xué)生輸送精神食糧。
工作室成員陳軍談到班級的管理是值日班干負(fù)責(zé)制。值日班干部負(fù)責(zé)考勤，維護(hù)課堂紀(jì)律，組織學(xué)習(xí)，值班日志記錄等。并且在黑板上要填寫每日一語。有重要事情需要決議時是采取民主集中制。到了寒暑假班干部是戰(zhàn)隊包片責(zé)任制，每個戰(zhàn)斗都要盡量保證自己的隊員不流失，如果有同學(xué)輟學(xué)，則戰(zhàn)隊中會有一名成員陣亡。所以有情況要早匯報，早交流。陳軍老師就很有智慧，同學(xué)包片責(zé)任制，發(fā)揮班干部的能動作用，最大程度的避免班級的流生。
工作室成員楊旭東談到班級中班長的穩(wěn)定問題。如果一個班級中班長的話語權(quán)比較弱，很難服眾怎么辦？就這個問題工作室展開了激烈的討論。這首先要看這個班長的抗壓能力如何，如果想管，敢管，那班主任就可以多指導(dǎo)，好好培養(yǎng)，為班長慢慢樹立威信。如果班長自身存在問題，所做的事情很難服眾，那就要考慮及時更換班長了，畢竟班長是班級的一面旗幟，要有榜樣示范作用。
此次集智交流工作室成員切磋了班級的管理藝術(shù)，談了班干部的運營情況。單絲不成線，獨木不成林，班主任要對班干部進(jìn)行全面啟蒙，建立“大范圍廣參與”的親民班干部團(tuán)隊，幫助他們樹立威信，掌握具體的工作方法。可做的事情很多，需要慢慢來，任重道遠(yuǎn)，道阻且艱，相信工作室成員定能乘風(fēng)破浪,收獲更多！（王寧寧）
復(fù)審：袁青
終審：梁佳佳