為深化課堂教學(xué)研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量，我校英語組于上周成功舉辦公開課展示活動。王曉雯、程嬌兩位教師精心設(shè)計，分別呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)理念。
王曉雯老師執(zhí)教課題為《英語》Unit 6 "Food and Drinks" Speaking板塊。課堂伊始，王老師巧妙運(yùn)用趣味小游戲，有效激活學(xué)生關(guān)于食物詞匯的已有知識，迅速點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)深入教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
王老師敏銳捕捉到“飲食”這一與學(xué)生日常生活及網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)（如“吃播”）緊密相連的話題價值。她指出，學(xué)生雖能掌握如“dumpling”、“steak”等基礎(chǔ)詞匯，并運(yùn)用“I like/I hate”等簡單句式表達(dá)好惡，但在談?wù)撌澄锓N類多樣性，尤其是結(jié)合味道、個人偏好進(jìn)行綜合交際表達(dá)方面仍顯不足。針對此，王老師精心搭建“腳手架”，通過引導(dǎo)跟讀模仿、設(shè)計控制性練習(xí)，最終成功創(chuàng)設(shè)餐廳點(diǎn)餐的真實(shí)情境，驅(qū)動學(xué)生實(shí)現(xiàn)從語言輸入到有效輸出的躍升，課堂互動熱烈，語言交際自然流暢。
程嬌老師則聚焦《英語3 基礎(chǔ)模塊》Unit 5 "Natural Wonders in the World" 的Reading & Writing板塊。課程以探索世界自然奇觀（石林、伊瓜蘇瀑布、東非大裂谷）的宣傳冊文本為載體，目標(biāo)明確指向?qū)W生讀寫能力的協(xié)同發(fā)展。
程老師通過深度閱讀活動，不僅引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)理解景觀描述文本，更著力培養(yǎng)其基于文本展開充分聯(lián)想的能力、感知文化思維差異的敏感度，以及未來職場所需的語言溝通策略。在充分輸入的基礎(chǔ)上，課堂自然過渡到寫作產(chǎn)出階段。程老師指導(dǎo)學(xué)生有效遷移所學(xué)詞匯與句型，完成具有實(shí)用價值的景點(diǎn)宣傳手冊撰寫任務(wù)。這一過程不僅夯實(shí)了學(xué)生的語言基礎(chǔ)，更顯著提升了其職場情境下的書面溝通素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。
兩節(jié)公開課設(shè)計精妙、目標(biāo)清晰、成效顯著，充分體現(xiàn)了我校英語教師對新課標(biāo)的深入理解與踐行。王曉雯老師以情境為橋，有效激活口語交際；程嬌老師以讀寫為翼，扎實(shí)提升職場素養(yǎng)，均展示了高超的教學(xué)智慧。課后，英語組教師展開了深入研討，一致認(rèn)為兩位教師的課堂為探索高效英語教學(xué)模式提供了寶貴范例。本次公開課活動不僅為授課教師提供了展示平臺，更營造了濃厚的教研氛圍，有效促進(jìn)了教師間的智慧共享與專業(yè)成長，為持續(xù)提升我校英語教學(xué)質(zhì)量注入新動力。（姚月）
復(fù)審：袁青
終審：汪禮俊
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