廣德縣深化職業(yè)教育教學改革
全面提高人才培養(yǎng)質量的實施方案
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，不斷適應縣域經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和技術技能人才成長成才需要，切實完善基礎條件，確保發(fā)展規(guī)模，加強教師隊伍建設，更新教育教學理念，加強專業(yè)建設和課程建設，構建產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的縣域職教發(fā)展的新機制，健全教學質量保障制度，加強思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術技能培養(yǎng)，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，構建具有地方特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面提升我縣職業(yè)教育的整體辦學水平和人才培養(yǎng)質量。
二、基本原則
（1）問題入手，突出重點。以改革體制機制為突破口，通過資源整合，進一步加強中專辦學體制和系部管理機制的建設，著力解決基礎能力薄弱、師資力量不強、教育質量欠佳等突出問題。
（2）整體謀劃，抓住關鍵。以提高服務能力為目標，著眼于教育事業(yè)科學發(fā)展，通過區(qū)域內(nèi)職教資源整合，形成以宣城市機械電子工程學校為主體、廣德實驗中學和廣德縣第二高級職業(yè)中學為輔助、企業(yè)、行業(yè)積極參與的“廣德縣職教聯(lián)盟”，積極謀劃開展集團化辦學，提升辦學水平。
（3）著眼長遠，有序推進。以《安徽省人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》為指導，立足一年新開局，三年新突破，五年新跨越，實現(xiàn)我縣中等職業(yè)教育科學發(fā)展，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人力蓄積和人才支撐。
三、主要目標
適應現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展要求，整合廣德現(xiàn)有職業(yè)和成人教育資源，做大做強中等職業(yè)教育，推進成人學歷教育，扎實開展各類社會培訓，使職前職后的學歷和培訓教育橫向溝通，縱向銜接，變封閉單一的職教為開放的，四通八達的立交橋式教育，努力打造區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“藍領人才基地”和國家級改革示范優(yōu)質特色創(chuàng)建工作。在辦學思路、培養(yǎng)目標、硬件設施、軟件管理、重點專業(yè)建設、實習實訓基地建設諸方面充分發(fā)揮骨干示范作用，提升職業(yè)教育服務發(fā)展的能力，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出新貢獻。
四、實施對象
廣德縣域內(nèi)職業(yè)學校、職業(yè)技能培訓機構和省級示范以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)成技校。
五、主要工作
1、完善基礎條件，確保辦學規(guī)模
（1）完善基礎條件。高起點高標準完成宣城市機械電子工程學校新校區(qū)建設。堅持“整體規(guī)劃、分步實施”原則，分三期爭取于2017年底完成全部包括教學、實訓、培訓、生活、運動等在內(nèi)的建筑面積達70000平方米的基礎設施建設。通過政府投入為主，爭取有關項目資金，吸引社會力量等，逐步進行設備添置，以滿足學校教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量的需要。 （2）確保辦學規(guī)模。一是學歷教育。中職層面，確保每年招生2000人的規(guī)模；高職層面，通過高職自主招生入學高職院校每年達到1000人規(guī)模，其中通過中、高職銜接的區(qū)域企業(yè)冠名班、訂單班培養(yǎng)入學人數(shù)不少于500人，初步實現(xiàn)中職與高職在人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、技術技能上的遞進和延展，以滿足企業(yè)對高素質技術人才的需求；應用型本科層面，通過對口高考升入應用型本科高校每年達到500—800人的規(guī)模。二是社會培訓。以項目培訓為依托，結合新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)村實用技術、就業(yè)技能及從業(yè)人員資格等培訓形式，不斷擴展培訓的層次和范圍，達到校內(nèi)資源與社會資源的整合，每年培訓達6000-8000人次。
2、加強隊伍建設，保障有效運行
（1）建設目標。通過公開選拔，競爭上崗，民主推薦等制度，建設一支結構合理，優(yōu)勢互補，改革與創(chuàng)新精神強，管理科學規(guī)范，作風團結、務實民主的管理干部隊伍；通過加強師德建設、繼續(xù)教育和綜合考評、競爭上崗等制度落實，逐步建設一支與辦學規(guī)模相適應的結構合理、素質優(yōu)良的專兼相結合的教師隊伍。
（2）教師數(shù)和學歷要求。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展形勢，文化課、專業(yè)課、實習實訓指導教師總數(shù)達300人。高、中、初級專業(yè)技術職務比例符合國家規(guī)定的崗位設置要求。專任教師全部達到本科學歷，其中研究生學歷占5%人以上；實習實訓指導教師應具有豐富的實踐經(jīng)驗。
（3）專業(yè)教師建設。有計劃地加快專業(yè)教師的引進、轉崗培訓力度，每年選派一定數(shù)量的專業(yè)教師參加市級以上培訓，并有5%的專業(yè)教師出國培訓。通過教學技能比賽、專業(yè)技能比武，促進教師進行教學研究和實踐，努力提高教師的教育理念、專業(yè)知識、創(chuàng)新和實踐能力。用制度激勵專業(yè)課教師和實習指導教師申請評定第二個專業(yè)技術資格，參加相應的職業(yè)資格、職業(yè)技能的考核認證，“雙師型”教師占專業(yè)教師和實習指導教師的80%以上。通過落實教師到企業(yè)實踐制度，不斷提高教師的實踐水平和操作技能。通過聘請企事業(yè)單位具有較高學歷層次和豐富實踐經(jīng)驗的技術人員、管理人員和高技能人員到校專、兼職教學，達到校企了解，面向學生和企業(yè)，指導有效，全面提高綜合能力的目的。
（4）骨干教師隊伍培養(yǎng)工程。通過獎勵措施和開展各種業(yè)務競賽，促進青年教師脫穎而出，實現(xiàn)以校級骨干教師為主體，擁有縣、市、省及國家級學科帶頭人的名師群體。
3、加強專業(yè)建設，增強服務能力
（1）加強專業(yè)調研。以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和市場需求為導向，嚴格執(zhí)行專業(yè)教學標準和專業(yè)審批和資質清查制度，大力推進專業(yè)教學標準文本建設，使之具有能適應社會、人才、產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結構調整需求的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/span>
（2）專業(yè)建設布局。建成5-7個在全市有影響的品牌專業(yè)；在加強電工電子、財會電算化、機電技術應用和計算機應用四個示范校重點建設專業(yè)的基礎上，十三五期間，不斷提升專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，逐步形成“三群帶動（即加工制造專業(yè)群、電子信息專業(yè)群和財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群）、三方發(fā)展（骨干型、關聯(lián)型和服務型）、三層培養(yǎng)（應用型本科升學、高職自主招生和區(qū)域企業(yè)就業(yè)）”的專業(yè)建設布局。
（3）專業(yè)建設目標。通過加強骨干型專業(yè)建設，滿足區(qū)域加工制造業(yè)、電子信息業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求；通過加強關聯(lián)型專業(yè)建設，諸如建筑、汽修等專業(yè)，為新時代建筑裝飾、汽車運用與維修專業(yè)發(fā)展提供層次較高的實用人才；通過加強服務型專業(yè)建設，滿足地方服務業(yè)發(fā)展的人力和人才需求。
（4）地方特色專業(yè)建設。加強與地方具有特色傳承文化的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的合作，在竹產(chǎn)品加工、竹（根）雕等方面與企業(yè)密切合作，開發(fā)具有地方文化傳承特點的特色專業(yè)，以訂單班、冠名班的形式，培養(yǎng)地方特色文化傳承人才，形成特色專業(yè)。
4、加強課程建設，促進專業(yè)教學
（1）重構人才培養(yǎng)模式。針對用人需求，在深入調研基礎上，通過組織專家分析、討論、認證，優(yōu)化各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞企業(yè)崗位工作群的典型工作任務，重構人才培養(yǎng)模式，對既有課程設置、教學計劃、教學內(nèi)容等不斷完善，校企雙方共同開發(fā)校本教材，努力實現(xiàn)校企“共育”。
（2）改革傳統(tǒng)教評模式。繼續(xù)貫徹“做中學，做中教”的教學理念，改變傳統(tǒng)教學環(huán)境，實行小班制，建立專業(yè)導師工作室，建設一體化實訓車間，因地制宜的開展現(xiàn)代學徒制試點工作。大力推廣以項目課程為主導、工作任務為主線、實踐教學為主體的“項目法教學法”、“案例教學法”、“五步法”等新型教學方法，改變傳統(tǒng)實訓教學模式。在公共課和專業(yè)理論課開展“生態(tài)導學式”課堂教學模式改革，運用導學案、小組合作、探究質疑、多媒體信息資源等方式方法改變傳統(tǒng)的教學，提高學生學習的自主性。完善“一標”（體育與健康達標）、“三格”（職業(yè)道德、公共基礎課與專業(yè)理論課、實習實訓課合格）、“四證”（普通話、計算機操作員、兩個專業(yè)等級證）的畢業(yè)生評價標準，構建學校、行業(yè)、企業(yè)等多方共同參與的評價機制。實施教考分離，成立由家長、專業(yè)建設指導委員會、行業(yè)企業(yè)組成的實訓教學考核組織機構，對常規(guī)實習實訓、專業(yè)技能、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)分別由實訓處、技能鑒定站和實習企業(yè)進行評價考核。
（3）深化課程體系改革。通過精品課程、校本教材、教學資源庫三個抓手，發(fā)揮“三級課程”管理中的“學校課程”建設能動作用，著力構建基礎能力、核心能力、拓展能力培養(yǎng)的“技能模塊化”課程體系，基于工作任務，實施項目教學，使學校課程更切合學校和學生的實際，充分利用信息化手段，提高課程資源開發(fā)與利用的效率，更新課程觀念。
5、創(chuàng)新管理機制，落實立德樹人
（1）管理目標。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的特征和未來發(fā)展趨勢，實現(xiàn)管理機制的改革與創(chuàng)新，達到組織機構精干，質量監(jiān)控制度健全，職責分工明確，運行合理高效，管理民主科學的目標。
（2）做好校園文化建設。結合“文明風采”活動，把學校德育教育滲透在以行為規(guī)范、社會公德、愛校愛國為核心的養(yǎng)成教育、以職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展為中心的創(chuàng)業(yè)教育、以專業(yè)思想、專業(yè)學識和專業(yè)技能能力為本位的綜合素質教育之中，定期對學校的德育、語文、數(shù)學、英語、歷史、體育與健康、藝術、計算機應用基礎等公共基礎課程開設情況進行檢查。鼓勵學校充分挖掘和利用本地優(yōu)秀文化教育資源，開設專題性地方課程和校本課程，形成具有區(qū)域特點的職業(yè)學校校園文化。
（3）德育工作機制運行。建立以“全員育人導師制”為特色的以職業(yè)道德教育為主線的德育工作機制。轉變德育觀念，尊重愛護學生，研究新時期學生成長規(guī)律，讓學生在成人→成型→成才的三個階段中接受紀律規(guī)范，職業(yè)精神與品質、職業(yè)心理等教育，加強心理健康教育，健全學生人格。
（4）加強教育科研工作。以科研課題研究為導向，逐步建設擁有國家、省、市、縣、校五級相連的課題研究隊伍，在探索實踐中提高科研能力，由經(jīng)驗型向探索型、綜合型教師轉變。
四、保障措施
1、加強組織領導。成立廣德縣深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量工作領導小組，制定試點工作實施方案。同時指導職業(yè)學校制定制訂本校落實任務的具體措施，組織實施。
2、強化工作保障。加強中職管理隊伍、科研隊伍建設，充實精干力量，安排一定的經(jīng)費用于管理和教育教學研究工作，為任務的落實提供必要的人力物力保障。
3、明確工作責任。具體細化工作任務，精心組織項目任務的實施，明確責任，在體制機制創(chuàng)新上大膽實踐，努力創(chuàng)造新鮮經(jīng)驗，拓展工作局面。
4、不斷總結對話。不斷總結對行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)學校在落實本實施方案過程中的工作經(jīng)驗進行總結，建立企校對話機制，推進工作落實。
二〇一五年十二月十二日
皖公網(wǎng)安備 34182202000090號
