學生資助工作是各學校精準落實國家學生資助育人政策,，不折不扣踐行“不讓一個學生因家庭貧困而失學”承諾的重要工作。要求學校全面深入了解家庭困難學生思想及家庭狀況,，切實幫助困難學生解決實際問題,，助力困難學生成長成才。班主任老師作為學生成長成才的人生導師和知心朋友，做好學生資助工作應當具備“三心”“二意”,。
“三心”即：用心,、細心,、暖心,；“二意”即：誠意、情意,。
用心學習,。學生資助工作是班級工作重要的組成部分，國家相關部門也出臺了很多政策,，這就要求班主任老師要用心學習，吃透政策,，并及時掌握相關政策調整,。同時班主任老師要對學校的資助工作制度、資助對象,、資助內容,、相關要求等要爛熟于心，隨時隨地對學生進行資助政策宣講,，為學生答疑解惑,，確保資助工作落實到位。
細心摸排,。在對重點學生進行初步梳理的基礎上，班主任應當主動對這些學生走訪調研,，通過與重點學生單獨談心談話,，了解家庭情況；與班級同學及宿舍室友進行座談,，了解這些學生平時的生活和消費情況,；與學生家長進行電話或視頻溝通，全面了解學生家庭情況,。總之,，要通過多種方式和途徑,，對重點學生的個人情況及家庭背景等進行全方位摸排，全方面了解,，掌握重點學生的各方面實際情況,，做到心中有數(shù),。
暖心慰問,。針對不同困難學生,，要嘗試個性化關心方案。在為學生送上國家和學校的各項獎助貸政策及關心的同時,，更要幫助他們克服自卑心理，樹立積極陽光的感恩之心,。也應當詳細向其家長反饋學生在校期間的學習,、生活和情緒情感等方面情況，讓家長也能更加直觀感受國家及學校資助政策的溫暖,。對于家庭困難學生要多與他們談心談話,，要注意保護他們脆弱的自尊心,，要鼓勵他們迎難而上,，要給他們規(guī)劃人生藍圖。在平時學習過程中及時送上學校的關心和溫暖,，確保政策全覆蓋,，不漏一名學生。
體現(xiàn)誠意,。在做資助工作過程中，班主任要做到堅守本心,，愛崗敬業(yè),，以心換心,，公平公正,。不僅要傾聽學生及其家長的意見和建議，耐心解答他們的各方面疑問,，還要有職業(yè)操守，堅決杜絕“吃拿卡要”現(xiàn)象,，樹立良好的教師形象,。班主任老師要通過資助工作“籠絡”人心，讓全體學生心生佩服,，進而讓學生切實感受到班主任對自己的關心,，增強師生粘合力，同時也會讓家長真誠感受到對自己孩子的關心用心,，得到家長對學校教育教學和班主任日常管理的理解與支持，進而愿意配合學校和班主任各項工作，助力學生健康成長成才,。
建立情意,。學生資助工作不是完成時，而是進行時,，不是簡單的把名單上報就完事,。要及時了解所有學生的家庭情況，建立動態(tài)的重點學生家庭情況檔案,。要通過多種方式家訪，幫助班主任與家長建立了有效聯(lián)系和溝通，提升對學生家庭情況及成長經歷和性格特點的更進一步了解,。中職學生都處于成人的關鍵階段,，幫助他們樹立正確的價值觀也是班主任資助工作中需要關注的,，要多和學生談心談話,，及時糾正不良金錢觀和價值觀。班主任應當及時撰寫經驗總結,，并以此為契機，與學生建立深厚情意,，為創(chuàng)新和改進班主任思政治教育工作提供有益探索,。