13年中職班主任工作經(jīng)驗分享：潤物細無聲
著名教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！苯逃且环N愛的藝術,！這種愛雖然不同于父母,、家人,、朋友的愛,，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私。只有這種無私的愛,，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量,，同時，也能使我們的生命變得更加充實,。把這種愛扎根在人格的土壤里，默默地奉獻著自己,，也漸漸地壯大著自己,。作為班主任,，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何使這一顆顆心靈健康成長,？只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功?！ ?/span>學生進入高中以后,，身心的迅速發(fā)展，但是他們的獨立心理,，逆反心理仍在增強,，在情感上處于不成熟到成熟的過渡期。在他們的認知中,，總覺得自己是大人了,，力求擺脫對老師，父母的依賴,。老師家長在他們心目中的權威漸漸降低,。他們不再以老師為中心，不再對老師的命令絕對服從,，看待問題有了自己的想法并且一定程度上以我為中心意識,，他們中很多人經(jīng)常表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，多變化,，不易控制,，可以說是用盡各種招式都無濟于事，真的有點軟硬不吃,，他們會漸漸的疏遠老師,，封閉自己的心理。職業(yè)高中學生與一般普高學生相比,，他們在內(nèi)心深處而且或多或少有一絲自卑心理（中職生大多為中考未能升入重點普通高中的初中畢業(yè)生）,，所以說，中職生的心理是敏感的,、復雜的,、特殊的。這在很大的程度上給班主任工作帶來一定的難度,。
13年的班主任工作經(jīng)驗告訴我,，對學生的教育應該是用一顆熱情的心，把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊,，以真摯的情感走進學生的心靈世界,。對于什么是真摯的感情，原來我以為，為師的寬容要求我們無論何時何地都應該保持老師優(yōu)雅,、和藹的本色,，不慍不怒，不急不躁,，善于用高度的教育智慧春風化雨般化解孩子身上一個又一個教育難題,。
翻開記憶的心扉，展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷,。依然清晰地記得,，那是在高一第一學期的后一時段，有幾個有壞習慣的學生開始嶄露頭角,，再加上青春期的頑皮叛逆,，真是時時都會給班主任呈上一桌五味俱全的“盛宴”。典型的就有一對形影不離的好朋友張燕和李然,。最初,，這兩個孩子的突出特點就是大毛病不犯，小錯誤不斷,，行為習慣特別不好,，對她們說服教育適度懲罰，作用不大,。張燕同學一向心直口快,，新學期開學以來，我就隱約覺得她和其他同學相比有些不一樣,。這不,，早晨不按時到校，進教室后還肆無忌憚地說話,。換作以前,，我會壓住內(nèi)心的怒火，把她叫到辦公室對她曉之以理動之以情,，過一會兒,，她想明白了，會主動告訴我她如何不好,，應該如何做得更好,！可是，往返幾次,，我發(fā)現(xiàn),，她總是這么一套，脾氣反而越來越大,！不行,，這次我暗暗告誡自己：要給她點震撼,！于是，我立即吩咐孩子們停下手中的筆,，將她叫到教室前面,，開始了一番“狂轟亂炸”：“張燕，你犯一次錯誤,，向老師同學保證一次，下次一定改掉,，你已經(jīng)保證過多少次了,，還記得嗎……去吧，今天不用多說,，你趕緊去刷垃圾桶,！”張燕聽了滿臉慍色，硬氣懟道：“老師,，我是來學習的,，你憑什么讓我們干這些？我不會,！”不到半年的時間她的逆反行為在我看來是要大爆發(fā)了,！很明顯她不思己過，認為老師跟她對著干,，專門找她的毛病,，就與她過不去。一時我真的懵了,，黔驢技窮,，怎么辦呢？稍加冷靜,，“不會,，不會就教她！”突然地這樣一個念頭在我頭腦中閃了一下,。試試吧,，說不準就能給自己找個臺階下解決這個尷尬的局面呢？我說：“來吧,，不會老師教你,，老師刷大垃圾桶，你刷小垃圾桶,?！睆堁嗦犖疫@樣一說，非常驚訝,，臉上慍色皆無,，毫無抗拒之意，脫口而出：“老師，真的,？”我和她拿好東西來到水房,，教她清理衛(wèi)生，在干活過程中,，我一邊示范一邊講解,，告訴她如何做好這件事，這時,，她全然沒有了逆反之意,，還跟我敞開了心扉——老師，我以為你只是發(fā)脾氣而已,，不和我一起干活呢,，主要是我先以為你專找我的茬在狠狠收拾我們呢。我看她心中的疑惑去除了,，可以交交心了,，順勢告訴她，任何一位老師說服教育甚至適度懲罰都是針對同學的錯誤行為,，而不是針對個人,；你感覺針對個人，是因為你身上出現(xiàn)了更多的違紀行為,?？粗赡鄣哪橗嫞瑱C靈的眼神,，小小心靈中應明白了很多,，我的心總算漸漸平靜下來。德國著名教育家心理學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中這樣解釋教育：教育的本質(zhì)是什么：“一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯逃休d的不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”的傳統(tǒng)職能,，教育還需要在孩子的心靈深處去播撒真善美的種子，喚醒他們與生俱來的智慧和力量,。是的,，經(jīng)歷了這一次正面交鋒，我才真正明白：學生與老師作對,，不要怪學生頑皮逆反甚至素質(zhì)差,，是學生心中那顆智慧的種子還沒有萌芽，靈魂還沒有被喚醒,。
以后的日子里,，這個孩子身上的問題仍有很多,，但我們的相處算是比較和諧融洽。比如課間操跑步,，她時常掉隊,，以各種理由搪塞，有時還看我一時不在就偷偷藏在車后頭,，跟我捉迷藏,，能少跑一圈是一圈；還有在課堂上偷玩手機,，沒有自覺性隨意說話,，接老師下音兒，影響他人聽課,，課任老師也很棘手。面對來自師生的大量反饋,，我只能靜下心來想辦法,、找對策。班主任老師對孩子們更多地關注,，讓她們體會到老師的關心和督促,，時而的冷漠又讓她們感到絲絲的壓力。一天,，張燕在教室門口看到我,，笑瞇瞇地向我祈求：“老師，你都好幾天沒跟我說話了,?！薄笆菃幔磕阋庾R到了,？我說多了你不會以為我又找你茬了吧,。”我微笑著如是說,?！皼]有沒有，老師我以為你再也不理我了呢,？”“怎么會呢,，你想想吧，近幾天老師為什么沒理你,？是老師帶有色眼鏡看你了嗎,？”“沒有，老師我又在課堂上隨意說話玩手機了……”“哦,，意識到這些說明你會反思了,，有很大進步,，把這些缺點一一改掉，你就是最棒的,！”她得到認可這才滿意地回教室了,。記得蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說過：只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育,。學生們都是一個個鮮活的個體,，特色分明，教他們學會自我教育,，老師的工作不就是事半功倍自然減負了嘛,，其實這也是我做班主任工作所要的最佳效果。
孩子們?nèi)甑膶W習時間已過大半,，高三這一年為迎接高考,，個個精神振奮，學習勁頭十足,，整個班級發(fā)生了翻天覆地的變化,，這其中自然也包含了這對形影不離的好朋友張燕和李然。課堂上她們集中精力復習,，作業(yè)認真,，檢查時每次都順利過關，由此我及時地表揚了她們,。周五大掃除我給她倆安排了特殊任務,，打掃老師辦公室。張燕說：“老師,，兩年來我總光顧您辦公事,，以前都是挨批，現(xiàn)在可不是了,，我還能幫老師做點事,，真想不到?！薄笆堑?，你看你的變化多大呀，現(xiàn)在你就是老師的開心果,，時常在我這露一手你的絕活,，給老師揉揉肩，按摩按摩頸椎,，都成了老師的寶貝疙瘩了,。”師生之間其樂融融,，此時的我,，真的好開心,，付出的辛苦終于有了收獲。
千錘百煉,，終于使這些粗糙頑石,，變得圓潤可愛，千呼萬喚,，讓這些沉睡的心靈最終被喚醒,。
光陰荏苒，兩年多的朝夕相處,，孩子們身上發(fā)生了不可思議的變化：他們知道了感恩,，學會了關心，懂得了寬容?，F(xiàn)在教室里是他們奮筆疾書的身影,，課堂上是他們渴求知識的眼神，走廊里是他們開心的笑聲,，對師長和物業(yè)阿姨一聲聲親切的問候……一切的一切,，好像都來得那么突然，作為班主任,，我的幸福感油然而生。每個學生有著自己的個性特點,，每個孩子的內(nèi)心都有一顆向善向上的心,，相信孩子們不論走過怎樣迷茫負重的青春，依然會發(fā)芽,、開花,，依然會找到適合自己的人生道路。作為老師就是要努力堅持,，堅守自己的心靈初衷,，相信歲月，相信我們辛勤的耕耘總會換來豐碩的成果,。
美國著名心理學家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美,。”贊美，是成長中的學生心理世界所折射出的需要,。霍姆林斯基曾說“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”,，“沒有愛就沒有教育”，愛會賦予教育更加鮮活的生命力,，能使“一切皆有可能”,。教育是一個潛移默化的過程，學生的成長也不是一蹴而就的,。教育是慢的藝術,，生命有多長,，教育就有多長。沉下心來教書,、靜下心來育人,，心沉靜了，愛就升騰了,，奇跡就會出現(xiàn)了,。教育又是件偉大而艱巨的事，但愿我能用愛去揚起學生理想的風帆,！