著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生”。要成為一名合格的教師，除了教授學(xué)生專業(yè)知識外，更重要的是要在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生開拓思路、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對專業(yè)知識抱有一顆熱愛的心、探索的心和求知的心。將發(fā)現(xiàn)的問題、方法帶入到課堂，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，以促進學(xué)生持續(xù)的了解新知識、發(fā)現(xiàn)新問題、尋找解決問題的方法。
從國家層面來講，對教師的師德要求包括教師道德認識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習(xí)慣。而對于普通教師來說，最重要的就是把這些要求落實到具體的教學(xué)中，用高尚的品德影響學(xué)生，用樂觀的態(tài)度幫助學(xué)生，用堅強的信念解決學(xué)生的問題，與學(xué)生建立起一個良好的互相尊重的關(guān)系。教師，一個特殊的職業(yè)；教師是個良心活，要做到問心無愧；教師需要耐力，要做到堅持不懈。
在課堂上，必須要認真授課，及時與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向與進度，以便不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路、方案及內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生需要，從而優(yōu)化教學(xué)效果。
在授課之余，我們要利用休息時間廣泛查閱相關(guān)的專業(yè)文獻，積極參加各類專業(yè)講座，并在寒暑假赴企業(yè)進行學(xué)習(xí)，以掌握最新的知識與技術(shù)。讀完書之后，我發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生一樣，會接觸新知識、遇到新問題。平時老師高標準要求學(xué)生，那么對自己應(yīng)該有更嚴格的要求，在人文修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、專業(yè)知識、溝通技巧等方面都要不斷提升自己，與時俱進，這樣才能做到德才兼?zhèn)洹Ｎ椰F(xiàn)在對學(xué)生的期許和祝福就是：珍惜當(dāng)下，勇敢去探索，去實踐，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓你受益終生。學(xué)習(xí)從來沒有輕松可言。
課堂管理也非常重要，高效能教師肯定是一個優(yōu)秀的課堂管理者。管理者的首要任務(wù)并非“監(jiān)督”，而是培養(yǎng)和發(fā)展人才。找出學(xué)生的特長，幫助他們變得更好。詢問他們希望發(fā)展哪方面的能力，然后想方設(shè)法地幫助他們學(xué)習(xí)和實踐。迫使學(xué)生全力以赴，發(fā)揮出最大的潛能，并隨時為他們提供幫助。不能把時間浪費在讓所有人都達到相同的能力水平上。找出每個人的特殊才能，激活他們的天賦與渴望。這樣便可以上好每一堂課。
既然老師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，那就應(yīng)該每天拿出時間對學(xué)生進行指導(dǎo)。他們表現(xiàn)好的時候，要提供積極的反饋，而當(dāng)他們的表現(xiàn)有待提高時，為他們提供敏銳的反饋和完善建議。每天從他們身上找出一些值得肯定的閃光點。
高效能教師，離不開高效率的備課。在剛畢業(yè)時為了完成知識的傳授和教學(xué)目標的完成，對教材，課標，教參，配套練習(xí)和各種相關(guān)資料反反復(fù)復(fù)的研究，教案寫得密密麻麻，而且是改了又改，添了又添，怕錯了漏了耽誤學(xué)生。上了講臺，則是夸夸其談，力顯自己知識淵博。結(jié)果是自己累學(xué)生更累，這種備課的本質(zhì)是以知識為主線的。但當(dāng)我讀了這本書之后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于把自己的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)不會，自己知道得再多也沒有用處，此時我感到備課的重點應(yīng)是在教學(xué)的過程上。既然已經(jīng)知道學(xué)生應(yīng)該會學(xué)習(xí)，知道哪些地方有困難，那么在備課的時候，對教學(xué)過程中的引入，問題的設(shè)計，提問預(yù)設(shè)，課堂練習(xí)，作業(yè)布置，時間安排都設(shè)計的妥妥當(dāng)當(dāng)，形成固定的模式，這個階段是以過程為主的。
而且，要想備好課教好書，不僅要從知識技能出發(fā)，更要從學(xué)生學(xué)習(xí)特點出發(fā)，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力。這時我感覺備課更多的是備學(xué)法，教學(xué)中不能受某一節(jié)課的限制或者在一段時間內(nèi)完成相關(guān)的內(nèi)容就可以了，我感覺，在深刻了解知識的同時，多多的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點之后才能融會貫通，完成教學(xué)任務(wù)。
隨著時代的發(fā)展，知識的更新。原來講教師拿出一滴水，教師本身必須有一桶水。現(xiàn)在看來遠遠不能適應(yīng)時代的要求，教師的知識體系應(yīng)該成為有源之水，不斷的流出，這就要求我們不斷地進行充電，練好內(nèi)功。像我這樣年輕的教師，要認真向老教師學(xué)習(xí)，每一個老教師都有自己獨到的地方，我們要多學(xué)習(xí)優(yōu)點，彌補自己的不足。在教學(xué)中如果光靠自己悟出道理來，周期太長，很可能在同齡人中落伍，不是不聰明而是用的方法不對頭。需要多聽老教師的課，反復(fù)體會教師在課堂教學(xué)中對知識的把握，當(dāng)然我不能照抄照搬，要有消化吸收的過程，在備課過程中加入自己的東西。這樣就會使自己不斷的提高。
讀完這本書后，我體會特別深刻，認識到應(yīng)多看與自己學(xué)科相關(guān)的教學(xué)書籍，這樣能增進自己的理論基礎(chǔ)，有了雄厚的理論基礎(chǔ)知識，才能高瞻遠矚，駕馭教材之上，正所謂“登泰山而小天下”。還應(yīng)該多看教學(xué)雜志，因為教學(xué)雜志中匯集了全國的名家手把手的授課經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念。這樣知識庫才能不斷的更新。現(xiàn)在備課之余，我經(jīng)常的翻閱《如何成為高效能教師》。每一次與專家的對話，同專家的談心，都會有很大的收獲。有的問題我自己百思不得其解，從書中可能就會找到答案。
總之，要想成為一名高效能教師，必須時時刻刻去做出努力，去付出，掌握科學(xué)的方法和技巧，不斷充實自己的同時，還要眼里有學(xué)生，心中愛學(xué)生。相信只要孜孜不倦的學(xué)習(xí)，不斷要求進步，終能成為一名高效能教師。