著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生”,。要成為一名合格的教師，除了教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)外,，更重要的是要在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生開拓思路,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)抱有一顆熱愛的心,、探索的心和求知的心,。將發(fā)現(xiàn)的問題、方法帶入到課堂,，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)的了解新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新問題、尋找解決問題的方法,。
從國(guó)家層面來講,，對(duì)教師的師德要求包括教師道德認(rèn)識(shí)、教師道德情感,、教師道德意志,、教師道德信念,、教師道德行為,、教師道德習(xí)慣。而對(duì)于普通教師來說,，最重要的就是把這些要求落實(shí)到具體的教學(xué)中,，用高尚的品德影響學(xué)生，用樂觀的態(tài)度幫助學(xué)生,，用堅(jiān)強(qiáng)的信念解決學(xué)生的問題,，與學(xué)生建立起一個(gè)良好的互相尊重的關(guān)系。教師,，一個(gè)特殊的職業(yè),；教師是個(gè)良心活，要做到問心無愧,；教師需要耐力,，要做到堅(jiān)持不懈。
在課堂上,，必須要認(rèn)真授課,，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向與進(jìn)度,，以便不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路,、方案及內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生需要,，從而優(yōu)化教學(xué)效果,。
在授課之余，我們要利用休息時(shí)間廣泛查閱相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn),，積極參加各類專業(yè)講座,，并在寒暑假赴企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以掌握最新的知識(shí)與技術(shù),。讀完書之后,，我發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生一樣，會(huì)接觸新知識(shí),、遇到新問題,。平時(shí)老師高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，那么對(duì)自己應(yīng)該有更嚴(yán)格的要求，在人文修養(yǎng),、道德修養(yǎng),、專業(yè)知識(shí)、溝通技巧等方面都要不斷提升自己,，與時(shí)俱進(jìn),，這樣才能做到德才兼?zhèn)洹Ｎ椰F(xiàn)在對(duì)學(xué)生的期許和祝福就是：珍惜當(dāng)下,，勇敢去探索,，去實(shí)踐，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)讓你受益終生,。學(xué)習(xí)從來沒有輕松可言。
課堂管理也非常重要,，高效能教師肯定是一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者,。管理者的首要任務(wù)并非“監(jiān)督”，而是培養(yǎng)和發(fā)展人才,。找出學(xué)生的特長(zhǎng),，幫助他們變得更好。詢問他們希望發(fā)展哪方面的能力,，然后想方設(shè)法地幫助他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。迫使學(xué)生全力以赴，發(fā)揮出最大的潛能,，并隨時(shí)為他們提供幫助,。不能把時(shí)間浪費(fèi)在讓所有人都達(dá)到相同的能力水平上。找出每個(gè)人的特殊才能,，激活他們的天賦與渴望,。這樣便可以上好每一堂課。
既然老師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生,，那就應(yīng)該每天拿出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。他們表現(xiàn)好的時(shí)候，要提供積極的反饋,，而當(dāng)他們的表現(xiàn)有待提高時(shí),，為他們提供敏銳的反饋和完善建議。每天從他們身上找出一些值得肯定的閃光點(diǎn),。
高效能教師,，離不開高效率的備課。在剛畢業(yè)時(shí)為了完成知識(shí)的傳授和教學(xué)目標(biāo)的完成,，對(duì)教材,，課標(biāo),，教參，配套練習(xí)和各種相關(guān)資料反反復(fù)復(fù)的研究,，教案寫得密密麻麻,，而且是改了又改，添了又添,，怕錯(cuò)了漏了耽誤學(xué)生,。上了講臺(tái)，則是夸夸其談,，力顯自己知識(shí)淵博,。結(jié)果是自己累學(xué)生更累，這種備課的本質(zhì)是以知識(shí)為主線的,。但當(dāng)我讀了這本書之后,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,，學(xué)生學(xué)不會(huì),，自己知道得再多也沒有用處，此時(shí)我感到備課的重點(diǎn)應(yīng)是在教學(xué)的過程上,。既然已經(jīng)知道學(xué)生應(yīng)該會(huì)學(xué)習(xí),，知道哪些地方有困難，那么在備課的時(shí)候,，對(duì)教學(xué)過程中的引入,，問題的設(shè)計(jì)，提問預(yù)設(shè),，課堂練習(xí),，作業(yè)布置，時(shí)間安排都設(shè)計(jì)的妥妥當(dāng)當(dāng),，形成固定的模式,，這個(gè)階段是以過程為主的。
而且,，要想備好課教好書,，不僅要從知識(shí)技能出發(fā)，更要從學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),，不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力。這時(shí)我感覺備課更多的是備學(xué)法,，教學(xué)中不能受某一節(jié)課的限制或者在一段時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的內(nèi)容就可以了,，我感覺，在深刻了解知識(shí)的同時(shí),，多多的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后才能融會(huì)貫通,，完成教學(xué)任務(wù)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的更新,。原來講教師拿出一滴水,，教師本身必須有一桶水。現(xiàn)在看來遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的要求,，教師的知識(shí)體系應(yīng)該成為有源之水,，不斷的流出，這就要求我們不斷地進(jìn)行充電,，練好內(nèi)功,。像我這樣年輕的教師，要認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí),，每一個(gè)老教師都有自己獨(dú)到的地方,，我們要多學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,。在教學(xué)中如果光靠自己悟出道理來,，周期太長(zhǎng)，很可能在同齡人中落伍,，不是不聰明而是用的方法不對(duì)頭,。需要多聽老教師的課，反復(fù)體會(huì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)的把握,，當(dāng)然我不能照抄照搬,，要有消化吸收的過程，在備課過程中加入自己的東西,。這樣就會(huì)使自己不斷的提高,。
讀完這本書后，我體會(huì)特別深刻,，認(rèn)識(shí)到應(yīng)多看與自己學(xué)科相關(guān)的教學(xué)書籍,，這樣能增進(jìn)自己的理論基礎(chǔ)，有了雄厚的理論基礎(chǔ)知識(shí),，才能高瞻遠(yuǎn)矚,，駕馭教材之上，正所謂“登泰山而小天下”,。還應(yīng)該多看教學(xué)雜志,，因?yàn)榻虒W(xué)雜志中匯集了全國(guó)的名家手把手的授課經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。這樣知識(shí)庫才能不斷的更新?，F(xiàn)在備課之余,，我經(jīng)常的翻閱《如何成為高效能教師》。每一次與專家的對(duì)話,，同專家的談心,，都會(huì)有很大的收獲,。有的問題我自己百思不得其解，從書中可能就會(huì)找到答案,。
總之,，要想成為一名高效能教師，必須時(shí)時(shí)刻刻去做出努力,，去付出,，掌握科學(xué)的方法和技巧，不斷充實(shí)自己的同時(shí),，還要眼里有學(xué)生,，心中愛學(xué)生。相信只要孜孜不倦的學(xué)習(xí),，不斷要求進(jìn)步,，終能成為一名高效能教師。