優(yōu)秀的班主任，如何獎勵學(xué)生?
1.不要讓獎勵成為一種預(yù)期，成為一種理所當(dāng)然，否則，沒有激勵性。“升米恩，斗米仇”，說的就是這個道理。
你偶爾的像是驚喜一樣的獎勵，學(xué)生會認(rèn)為你好，但你如果給予的獎勵太多了太頻繁，且讓學(xué)生摸到你的規(guī)律了，那么學(xué)生就會對你的獎勵形成依賴，變成你獎勵他一下，他配合你一下，你一旦停止了獎勵，他就不僅不配合你，甚至還會因為產(chǎn)生負(fù)面情緒而故意給你搗亂。
這樣一來，獎勵反而容易成為你管好班級的一種阻礙。吃力不討好，說的就是這種獎勵。
2.少用物質(zhì)獎勵，多用精神獎勵。
人都受到經(jīng)濟(jì)學(xué)里“邊際遞減效應(yīng)”的影響，也就是隨著消費品的不斷增多，幸福感會越來越低。
比如，餓了，來個包子，幸福滿滿啊。但再給你一個，再給你一個，又再給你一個，你的幸福感就會不斷降低。等到給你第十個的時候，可以肯定的是，你有的不會是幸福感而是惡心感。
老師在和學(xué)生相處的時候，就一定要注意這個效應(yīng)的影響。
偶爾獎勵學(xué)生，學(xué)生會很開心，經(jīng)常獎勵學(xué)生，如果獎勵物不變的話，學(xué)生就會慢慢不開心。那想要讓學(xué)生繼續(xù)開心，你就要不停增加獎勵物。
比如，原來1塊錢學(xué)生就開心了，后來要10塊錢,再后來要100塊錢，最后可能1000塊也滿足不了了。關(guān)鍵是第一點里說了，當(dāng)獎勵成了理所當(dāng)然了，你還不能減少，否則，效果還不如不獎勵。
千萬不要經(jīng)常用物質(zhì)獎勵。物質(zhì)獎勵只能是偶爾為之，給學(xué)生一點兒小驚喜就行了。大部分時候，我們要學(xué)會玩兒精神獎勵。