班主任工作藝術(shù)概述
來源于：班主任工作網(wǎng) 收集人：張建
教育學(xué)是一門科學(xué),，而教育學(xué)的具體運(yùn)用卻是一門藝術(shù),。教書是一門職業(yè),，教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè),。照本宣科的老師是教書匠，教書育人的教師的人類靈魂工程師,。教師是偉大的：他把未來做為自己的創(chuàng)造籃本，他把學(xué)生的心靈做為自己的雕塑對(duì)像,。教師的工作是瑣碎的：遲到早退,，打架罵人，這個(gè)學(xué)生得滿分,、那個(gè)學(xué)生不及格,，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事單獨(dú)看來都是微不足道的,，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好,，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前,，在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自已事業(yè)的頂峰,；處理不好,，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥坑,。
教育規(guī)律需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí),、刻苦地鉆研，更需要靜心的體會(huì),、心靈的領(lǐng)悟,。在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵,，他不僅要教書而且要育人,，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人,。為了把工作做得更好,，班主任應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法,。
教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù),，所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；所謂教育是藝術(shù),，說的是教育的方法、途徑,、策略是多變的,、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮,。
世紀(jì)之交,，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門,。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想,、社會(huì)交往的需求,、兩性關(guān)系的迷罔、五花八門的矛盾,、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界,。在改革開放之前,，進(jìn)入這個(gè)世界，比較簡單,，因?yàn)?，那時(shí)候人心是開放的,，不管你樂意不樂意，每一個(gè)人（當(dāng)然包括學(xué)生）必須對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交心,。隨著歷史的進(jìn)步,，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了,，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落,。青少年學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望通強(qiáng)迫力進(jìn)入這個(gè)世界,。而能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。在這個(gè)意義上講，班主任工作藝術(shù)是“敲門的藝術(shù)”,，教育藝術(shù)成為了教師必須掌握的基本功,。
班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力,、教育素養(yǎng),、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映、體現(xiàn),。班主任工作藝術(shù)包括政治理論學(xué)習(xí),、文化知識(shí)積累、心理素質(zhì)修養(yǎng),、所教授學(xué)科的深入鉆研,。班主任工作藝術(shù)通常是班主任在教育實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的精湛、嫻熟,、巧妙,、顯效并帶有鮮明個(gè)性化特點(diǎn)的教育教學(xué)技藝。班主任工作藝術(shù)是一項(xiàng)在長期教育實(shí)踐過程中鍛煉造就的一種能力,，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn),，融匯貫通領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動(dòng),。班主任工作藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研教育教學(xué)規(guī)律,，并仔細(xì)琢磨了然于心的結(jié)晶。班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來,，精心設(shè)計(jì)和靈活把握教育活動(dòng)過程；教育形式靈活多樣,，富于變化,，能激起學(xué)生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件,，善于化解矛盾與沖突,；情感流露自然,，具有強(qiáng)大的感染力，并且具有分寸感,；語言表達(dá)生動(dòng),、活潑、形象,、幽默,，具有邏輯力量和鼓動(dòng)性；善于使用各種體態(tài)語言表示教師對(duì)學(xué)生行為的肯定,、鼓勵(lì),、贊許、制止,、批評(píng),，從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果,。
班主任工作是一種藝術(shù)活動(dòng),。班主任工作藝術(shù)與其它藝術(shù)形式有著許多共性，比如表達(dá)的情感性,、習(xí)得的領(lǐng)悟性,、表現(xiàn)的綜合性等。班主任工作藝術(shù)同其它藝術(shù)形式一樣,，在表達(dá)過程中必定有大量的情感投入,。小說家是這樣，詩人是這樣,，演員是這樣,，畫家也是這樣，教師更是這樣,。據(jù)說,，法國偉大的小說家福樓拜在寫到小說的主人公中毒身亡之時(shí)，作者全身竟也出現(xiàn)了中毒現(xiàn)象,。一個(gè)真正熱愛學(xué)生的教師,，他（她）的整個(gè)教育教學(xué)過程，乃至整個(gè)生活是與學(xué)生的生活息息相通的,，學(xué)生的歡樂是教師的歡樂,，學(xué)生的悲傷是教師的悲傷，學(xué)生的成功便是教師的成功,。
學(xué)科知識(shí)可以通過背誦,、做習(xí)題、討論等方法習(xí)得，但是班主任要想把班管理好,，照葫蘆畫瓢,，生搬硬套他人的經(jīng)驗(yàn)作法是行不通的。班主任工作是一門藝術(shù),，藝術(shù)的規(guī)律的掌握必須經(jīng)過一個(gè)心領(lǐng)神會(huì)的過程,。這一點(diǎn)同電影、話劇演員的表演十分相似,。不管導(dǎo)演怎樣“說戲”,，最終還要演員把導(dǎo)演的意圖經(jīng)過自己的理解而表現(xiàn)出來。我們?cè)吹皆S多教師在參加優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)時(shí),，聽得津津有味,，記得詳詳細(xì)細(xì)，但是回到學(xué)校,，回到自己的班級(jí)別人的經(jīng)驗(yàn)卻用不上,，教育教學(xué)工作依然故我，效果不明顯,。這是什么原因呢,？我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)別人的教育藝術(shù),、教育機(jī)智,，不能照搬，而要有一個(gè)消化吸收的過程,，也就是說,，別人的好的方法要經(jīng)過自己的頭腦的思考，要經(jīng)過自己教育實(shí)踐的多次的檢驗(yàn)和自己多次的修正,，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育教學(xué)技巧,。
真誠，班主任工作藝術(shù)的根本,。魏書生曾說：“總理的威望是隨著人類的進(jìn)步而增高的,，是什么原因使每一公正、善良的人都感覺周總理是自己的親人呢,？我想這原因就是總理是真正把體貼關(guān)懷別人,，作為自己人生活的目的的人。周總理心中燃燒著的始終是使全國同胞都得到溫暖的火焰,。無論老人,、小孩子、科學(xué)家,、服務(wù)員,，最高貴的和最低賤的，最博學(xué)的和最幼稚的，他全都相見以誠,，真心誠意地關(guān)心他們。學(xué)習(xí)周總理,，如果離開真心實(shí)意地關(guān)心人,，體貼人這一點(diǎn)，那就是舍本逐末了,?！币蚨簳笞约骸跋褚活w草,，一只蜜蜂,，一名勤務(wù)員那樣，對(duì)人無所求,，盡可能地多給人,，勤勤懇懇，切莫有自以為是的思想,。對(duì)老師一定要誠心誠意地尊敬,，對(duì)學(xué)生在嚴(yán)格的同時(shí)切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法,，越是對(duì)后進(jìn)的同學(xué)越是應(yīng)該同情,，越是應(yīng)該愛，不要向他們發(fā)火,，要耐心地,，誠心地幫助他們想辦法追上去?！彼?，我們研究研究班主任工作藝術(shù)，并不是在找尋一種“騙人術(shù)”,，不是找尋一種工作口訣,，不是找一本魔術(shù)書，我們是在尋找一顆我們的許多班主任丟失很久的一顆愛心,、一顆童心,，是把我們心中那雜亂無章的角落清理出來存放真誠。我們這本《班主任工作藝術(shù)》,，只不過是把廣大班主任在實(shí)踐工作中總結(jié)的心得和理論工作者的研究成果匯總起來,，分門別類，給大家提個(gè)線索,，具體運(yùn)用還要每位班主任教師自己在工作中切身體會(huì),，靈活運(yùn)用。