面對(duì)抑郁的學(xué)生如何處理
宣城市機(jī)電學(xué)校 張建
一、什么是抑郁癥？
抑郁癥是現(xiàn)在最常見的一種心理疾病，以連續(xù)且長(zhǎng)期的心情低落為主要的臨床特征，是現(xiàn)代人心理疾病最重要的類型。
臨床可見，心情低落和現(xiàn)實(shí)過得不開心，情緒長(zhǎng)時(shí)間地低落消沉，從一開始的悶悶不樂到最后的悲痛欲絕，自卑、痛苦、悲觀、厭世，感覺活著每一天都是在絕望地折磨自己，消極，逃避，最后甚至更有自殺傾向和行為。患者患有軀體化癥狀。胸悶，氣短。
每天只想躺在床上，什么都不想動(dòng)。有明顯的焦慮感。更嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)幻聽、被害妄想癥、多重人格等精神分裂癥狀。
抑郁癥每次發(fā)作，持續(xù)至少2周以上、一年，甚至數(shù)年，大多數(shù)病例有復(fù)發(fā)的傾向。
二、抑郁的程度
抑郁癥程度一般分為輕度，中度，重度。
一般來說，輕度抑郁癥的主要社會(huì)功能還比較好，大多不會(huì)有自殺的觀念和想法。
中度抑郁癥的患者，社會(huì)功能會(huì)受部分影響，抑郁程度也比較重一些，比如情緒也比較低落，不愿意見人，興趣減退。
對(duì)于重度抑郁癥來說，有些會(huì)伴發(fā)一些自殺的想法，社會(huì)工作，社會(huì)生活明顯受到影響，已經(jīng)不能正常的工作。
因此，判斷抑郁癥的嚴(yán)重程度主要是根據(jù)患者的癥狀特點(diǎn)，以及社會(huì)功能影響的程度。另一方面，專業(yè)的及臨床上可以使用一些量表，比如漢密爾頓抑郁量表，它的分?jǐn)?shù)分為輕度，中度，重度。
三、面對(duì)抑郁的學(xué)生，如何處理？
1、孩子出現(xiàn)心理問題一般會(huì)有這幾個(gè)原因：
（1）學(xué)習(xí)壓力大
家長(zhǎng)過度關(guān)注成績(jī)，造成了孩子們內(nèi)心難以承受的壓力，產(chǎn)生各種的負(fù)面情緒。
（2）負(fù)面情緒難調(diào)節(jié)
出現(xiàn)負(fù)面情緒的時(shí)候，如果不能做好排解和疏通，那就很容易讓孩子的心理狀態(tài)走向極端的局面
（3）備受打擊，抗壓能力弱
在家庭教育中，家長(zhǎng)常常以打擊、批評(píng)教育為主，孩子必然會(huì)陷入到各種的抑郁情緒中去。
（4）不好的生活環(huán)境或成長(zhǎng)經(jīng)歷
家庭環(huán)境不和諧或遭受校園暴力或被周圍人欺負(fù)，這些都是抑郁的誘因。
如果孩子出現(xiàn)了抑郁，家長(zhǎng)，老師千萬不能忽視！
不要等到孩子自暴自棄，做出出乎常人的行為，造成無法挽回的后果再去，遺憾終身！
2、班主任，應(yīng)該如何處理（常見）
（1）中度抑郁，重度抑郁學(xué)生，直接建議其直接到醫(yī)院就醫(yī)，早治療早減輕抑郁程度，輕度抑郁學(xué)生，可以繼續(xù)下列操作。
（2）多找其談心，了解其思想狀況，對(duì)癥開導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心與幫助等。
（3）多與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)，家校雙方采用正確的方法對(duì)其產(chǎn)生全方面關(guān)心與關(guān)注等。
（4）在班級(jí)營(yíng)造氛圍，讓大家(老師和學(xué)生)不歧視、不排斥該學(xué)生，多關(guān)心該學(xué)生，多與其交流等。
（5）安排同寢室學(xué)生多注意該生課堂外的動(dòng)向，如有情況（行為和思想狀況），要及時(shí)報(bào)告等。