關(guān)于開展廣德縣2014年中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)論文暨教學(xué)敘事評選活動的通知
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心小學(xué),直屬單位,民辦學(xué)校:
根據(jù)廣德縣教研室2014年教研工作安排,經(jīng)研究決定開展廣德縣2014年中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)論文暨教學(xué)敘事評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
一、參評對象:
全縣在職的中小學(xué)、幼兒園教師、教研員。
二、參評要求:
(一)內(nèi)容
1、論文的選題重點應(yīng)在各學(xué)科的課程改革方面,從本學(xué)科的特點出發(fā),聚焦課堂教學(xué),體現(xiàn)推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的成果。論文應(yīng)觀點正確、鮮明,有思想性和科學(xué)性,要理論與實踐相結(jié)合,定性分析與定量分析相結(jié)合,真實反映自己教學(xué)改革中的突破和反思,要有新意,防止空泛議論。
2、論文敘述要條理清晰、層次分明、邏輯性強,文字要準(zhǔn)確、簡明、流暢,字?jǐn)?shù)在2500-5000字之間。每位參評者限報一篇論文。參評的論文或教學(xué)敘事必須是本人新近撰寫并沒有公開發(fā)表的。
為了遏制和打擊抄襲現(xiàn)象,倡導(dǎo)求真務(wù)實的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,報送的論文、教學(xué)敘事和作文評語須附有教師本人簽名和經(jīng)所在學(xué)校驗證蓋章的評審表。對查實屬于抄襲的論文、教學(xué)敘事,將取消三年參評資格,并在全縣范圍內(nèi)通報批評。
3、教學(xué)敘事要圍繞一個主題,敘述事例或現(xiàn)象發(fā)生的背景和經(jīng)過,有對事例或現(xiàn)象進行的解讀、分析和反思。所寫事件要求親身經(jīng)歷,事例翔實、新穎獨到、敘述清晰、語言流暢。事例可以是成功的,也可以是不成功的;可以是完整的,也可以是片斷的。解讀、分析和反思得出的結(jié)論要體現(xiàn)一定的思想和理論深度,以引發(fā)人們的思考。字?jǐn)?shù)2000-4000字。
(二)格式
論文正文前須有內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞,每篇參評論文(word文檔)標(biāo)題的左上角打上方框,框內(nèi)打印上“2014年廣德縣中小學(xué)xx學(xué)科論文暨教學(xué)敘事評選之參評教學(xué)論文”或“ 2014年廣德縣中小學(xué)xx學(xué)科論文暨教學(xué)敘事評選之參評教學(xué)敘事”字樣,標(biāo)題居中、作者姓名、單位依次放在下方,正文統(tǒng)一用四號宋體。
三、評選程序
1、縣教研室將聘請有關(guān)專家擔(dān)任評委,依據(jù)公平、公正、公開的原則對報送的論文、教學(xué)敘事進行認(rèn)真評審,產(chǎn)生一、二、三等獎,并擇優(yōu)報送市教研室參加評選。
2、各校務(wù)必于2014年4月11日前將經(jīng)本人簽名、學(xué)校驗證的論文推薦表和學(xué)校參評論文匯總表的紙質(zhì)稿報送至縣教研室薛潔音老師處;同時將匯總表和參評論文的電子稿發(fā)至教研室郵箱[email protected]。逾期不予評審。
附件:1、2014年中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)論文暨教學(xué)敘事評選推薦表
2、2014年中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)論文暨教學(xué)敘事評選匯總表
2014年3月10日
附件1:
2014年中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)論文暨教學(xué)敘事評選推薦表
文章題目 |
|
文章類型 |
|
|||||
作者單位 |
|
|||||||
姓名 |
|
性別 |
|
出生年月 |
|
|||
通訊地址 |
|
郵編 |
|
|||||
|
|
電話 |
|
|||||
參評序號 |
|
|||||||
文章摘要: |
||||||||
文章原創(chuàng)承諾:
簽名: 年 月 日 |
||||||||
推薦意見(約200字):
參評單位(公章) 年 月 日 |
||||||||
附件2:
2014年中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)論文暨教學(xué)敘事評選匯總表
序號 |
學(xué)科 |
姓名 |
單位 |
篇名 |
類型 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|