為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，本周我校英語組劉敏、張嫄兩位教師分別開展了別開生面的公開課展示活動。兩節(jié)課程以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，立足單元主題，巧妙融合信息技術(shù)與跨學(xué)科元素，呈現(xiàn)了高效創(chuàng)新的英語課堂。
劉敏老師執(zhí)教的24級會計1班的Unit7《The Internet》Reading課堂，以“社交媒體的雙面性”為切入點(diǎn)，創(chuàng)新采用學(xué)生熟悉的微信、QQ使用場景導(dǎo)入課題，迅速點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。課堂中，教師通過可視化思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理移動互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)發(fā)展的關(guān)鍵信息，并組織小組辯論“網(wǎng)絡(luò)社交的利與弊”，在語言輸出中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。動態(tài)課件與實時投屏技術(shù)的運(yùn)用，使抽象概念具象化，助力學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識體系。
張嫄老師帶來的24級計算機(jī)1班Unit8《People and Events》讀寫課則展現(xiàn)了歷史與英語的深度融合。課程以“聽火車鳴笛猜歷史事件”的趣味互動開場，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時空走近“中國鐵路之父”詹天佑。教師創(chuàng)造性設(shè)計“京張鐵路信息卡”學(xué)習(xí)任務(wù)，通過聽力填空、史料研讀等多模態(tài)輸入，引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息，并最終完成人物傳記寫作。課堂特別設(shè)置的“鐵路工程師模擬挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在角色扮演中感悟攻堅克難的工匠精神，實現(xiàn)語言能力與家國情懷的雙重提升。
兩節(jié)公開課充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)理念，獲得聽課教師一致好評。英語教研組長表示：“教師能精準(zhǔn)把握單元主題意義，通過真實情境創(chuàng)設(shè)和多元活動設(shè)計，有效促進(jìn)學(xué)生語言能力、文化意識和思維品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。”目前教研組正圍繞這兩節(jié)課例開展深度研討，未來將持續(xù)推進(jìn)單元整體教學(xué)研究，助力學(xué)生核心素養(yǎng)培育。(姚月)
復(fù)審：袁青
終審：汪禮俊
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