為提升班主任對(duì)校園欺凌的識(shí)別、干預(yù)與處置能力，構(gòu)建平安和諧的校園育人環(huán)境。5月28日下午，宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校（安徽廣德技師學(xué)院）在圖書信息中心一樓報(bào)告廳召開防治學(xué)生欺凌專題培訓(xùn)暨全體班主任工作會(huì)議。學(xué)校黨委副書記楊林、學(xué)生處主任章銀照等領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體班主任參會(huì)，會(huì)議由學(xué)生處主任章銀照主講。
章銀照強(qiáng)調(diào)，學(xué)校學(xué)生欺凌治理委員會(huì)需由校長牽頭，整合法治副校長、德育骨干、家長代表等多方力量，形成“家校社”協(xié)同育人格局。針對(duì)制度中的“一案一檔”管理、分級(jí)處置流程等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他指出：“制度的生命力在于執(zhí)行，班主任作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人，要將欺凌防治融入日常班級(jí)管理，從苗頭性問題抓起，做到‘早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早處置’。”
隨后，圍繞“識(shí)別、干預(yù)、教育”三大核心模塊展開講解。在識(shí)別環(huán)節(jié)，他結(jié)合典型案例，分析了校園欺凌在語言暴力、肢體沖突、網(wǎng)絡(luò)霸凌等不同場景下的表現(xiàn)特征，提醒班主任重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、學(xué)困生等特殊群體的心理狀態(tài)與社交動(dòng)態(tài)。針對(duì)干預(yù)流程，他詳細(xì)闡述了從“玩笑打鬧”與欺凌行為的區(qū)分界定，并強(qiáng)調(diào)：“處置欺凌事件需兼顧法律尺度與教育溫度，既要讓施暴者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也要為受害者提供心理疏導(dǎo)與支持。” 他還特別強(qiáng)調(diào)了家校協(xié)同的重要性，要求班主任通過家長會(huì)、家長培訓(xùn)等方式，引導(dǎo)家長履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，共同筑牢防治欺凌的家庭防線。
楊林在總結(jié)講話中指出，校園欺凌防治是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要舉措，更是維護(hù)校園安全穩(wěn)定的底線工作。他對(duì)全體班主任提出三點(diǎn)要求：一是提高政治站位，將欺凌防治作為班級(jí)管理的常態(tài)化工作抓細(xì)抓實(shí)；二是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握防治技能，做學(xué)生成長的守護(hù)者；三是強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng)，形成“班級(jí)—部門—學(xué)校—家庭”四級(jí)防控網(wǎng)絡(luò)，讓校園成為最安全的育人場所。
此次培訓(xùn)會(huì)議的召開，標(biāo)志著宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校將校園欺凌防治工作推向更深層次。下一步，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)專題教育、隱患排查與制度落實(shí)，以“零容忍”態(tài)度堅(jiān)決遏制欺凌現(xiàn)象，為學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展保駕護(hù)航。（胡向姍）
復(fù)審：袁青
終審：汪禮俊
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