新時(shí)代背景下的德育管理工作對(duì)班主任的成長(zhǎng)提出了更新、更高的要求。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，推進(jìn)德育工作的新思考，促進(jìn)一線班主任開(kāi)拓新思維，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)，8月2日至5日，宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校（安徽廣德技師學(xué)院）30余名教師赴杭州千島湖參加了2024年全國(guó)中小學(xué)中職學(xué)校德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)。
浙江省德育正高級(jí)教師、全國(guó)百佳班主任、全國(guó)班集體建設(shè)先進(jìn)個(gè)人楊春林老師帶來(lái)的講座主題是《家校溝通與協(xié)作的有效途徑》。在這場(chǎng)講座中，楊老師從理論出發(fā)，通過(guò)詼諧幽默的語(yǔ)言和豐富多彩的案例，向我們分享了他的教育觀點(diǎn)，深入淺出地闡述了家校溝通與合作的重要性。現(xiàn)場(chǎng)金句不斷，爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。
由江蘇省心理特級(jí)教師、南京市心理學(xué)科教學(xué)帶頭人蘇華老師主講，主題為《班主任工作中的心理學(xué)》。蘇老師首先問(wèn)大家當(dāng)班主任的感受，聽(tīng)到一陣陣“痛并快樂(lè)”的回應(yīng)后，提出現(xiàn)在有心理問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多，班主任工作也越來(lái)越難。她指出班主任的首要任務(wù)是了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里，蘇老師總結(jié)了當(dāng)下學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，分析問(wèn)題背后的原因。蘇老師推薦使用作品分析法、言語(yǔ)交流法、早期記憶回顧法、作業(yè)考試調(diào)查法等方法與學(xué)生溝通，邀請(qǐng)兩位老師分角色扮演班主任和學(xué)生，在一次師生誤會(huì)中，班主任可以充分利用微表情展露自己的真實(shí)內(nèi)心，也可走近學(xué)生的純凈心靈。即興的表演也折射了換位思考的必要性。蘇老師的整個(gè)講座過(guò)程，幽默風(fēng)趣，案例分享不斷，同時(shí)與現(xiàn)場(chǎng)的班主任進(jìn)行互動(dòng)交流，老師們收獲頗多。
全國(guó)百佳班主任、全國(guó)班主任專業(yè)化培訓(xùn)專家張國(guó)強(qiáng)老師作了題為《新時(shí)代下班主任班級(jí)建設(shè)能力的培育和思考》講座。講座過(guò)程中，他自己作詞、自己演唱的歌聲不時(shí)贏得學(xué)員熱烈的掌聲。他從品牌班級(jí)建設(shè)的能力、專業(yè)成長(zhǎng)能力、活動(dòng)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力、家校合作的能力、問(wèn)題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的能力、學(xué)生評(píng)價(jià)能力六個(gè)方面結(jié)合自身的工作經(jīng)歷講述了班主任班級(jí)建設(shè)能力的培養(yǎng)、班主任核心素養(yǎng)的提升，讓參訓(xùn)教師掌握了打造優(yōu)質(zhì)班會(huì)課的流程。
這次培訓(xùn)對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。相信班主任會(huì)將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于在自己的工作實(shí)踐中去，更好的對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，更扎實(shí)有效地做好班級(jí)管理工作，同時(shí)會(huì)不斷反省，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。（李燦）
復(fù)審：袁青
終審：梁佳佳
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